小学科学教学总结（精选24篇）
小学科学教学总结 篇1
在科学技术高速发展时代的人，从小培养其良好的科学素养是非常必要的。通过科学课的学习逐步让学生领会科学的本质，乐于探究，热爱科学能学会用科学的思维方式解决身边学习，日常生活中遇到的问题。要做到这些提高课堂教学有效性就显得尤为重要。我作为一个科学课教师如何上好每一堂课，提高课堂教学的有效性呢，通过教学实践总结以下几点心得体会。
1、认真备好每一节课是必要的，但一定要不断的反思教学中的不足，改善教学摸式探究更合适自己教学的方法。做到教师教的轻松，而学生不仅学到知识而乐于探究学习。
2、“知者不如好知者，好知者不如乐知着”学生只有乐于学习，才能自主探索，才能学好科学课。科学是什么，科学是指提出问题并想办法寻找答案的过程。‘要想让学生乐于探索，就要提出孩子们喜闻乐见的日常生活中的问题，而不是提一些偏离生活不符合这个年龄段孩子特点的问题，只有那样才能充分调动起学生们对解决问题的浓厚兴趣，乐于自主探索，才能提高课堂教学的有效性。
3、教学不是教师唱独角戏，所有问题的探索过程中，要探究的问题要出自学生本身，让学生讨论并提出问题寻求解决问题的方法，引导学生积极主动的参与到课堂教学中去，使学习过程变得轻松而事半功倍。
4、三维目标：“知识和技能目标；情感态度与价值观；过程方法目标。”三者在课堂上完整体现才是一堂好课，三者缺一不可。学到课本上的知识就是实现了知识和技能目标，但不掌握过程和方法就是纸上谈兵，科学课的学习，只有亲身体验获取知识的过程和方法，经历每一次提出问题，寻求答案的过程，才能使知识和技能成为自己的一部分，为日常生活所用。还要培养他们互相帮助团结合作的品格，激发其对学习的浓厚兴趣不断增进其自信心和进取心，这样的课堂才是充满生机的课堂。
总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教育工作者责无旁贷的。做为一个科学课教师更应不断探索，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每一节课，让学生在接受知识的同时快乐长大。
小学科学教学总结 篇2
从这一学期的期末考试来看，可以发现六年级和三年级的科学成绩相对来说考得比较好一点，其中六年级最好，四五年级相对较差。我是教五年级和四年级的两个班，发现了一点就是他们的对科学很不重视，脑海当中科学还是次科的地位，是上也行不上也行，考得好不好，都对他们影响不大的想法。这些都是情有可原的，因为科学以前就是自然而演变过来的，以前就是不需要统考的啊。
不重视科学，这种想法在四五年级表现得尤为突出，我分析可能是六年级升中考试已经迫近眉睫了，所以他们也不得不要放点时间去学，而且他们也长大了一点，也懂事了，学习的能力也变强了一点，再通过教师的努力，所以他们都相对考得比较好。三年级是因为刚刚一接触科学，对科学有好奇心，逆反心理也不强，比较听话，能好地执行教师的指令，所以也考得不错。四五年级就刚好处在一个过渡时期，当然在这里我是负重要的责任，因为我一开始的时候就没有好好对他们严格要求，对他们很“仁慈”，有点放养的现象，所以就考得不太好。
从卷子上来分析，可以看出他们就算是你讲过的内容也不一定会做出来，还是会有人做错的，所以在今后的复习和教学当中，一定要注意重点和难点一定要突出，还有就是该记的，该划的，让学生划出来，记熟，不能有半点的模糊。还有就是知识面窄也是一个问题，如陈家祠是在广州的还是在外省的，都不太清楚，常识性的知识很缺乏，蚯蚓叫成是泥鳅。
卷子的覆盖面很广，所以在教授知识的同时，一定要贯穿课外知识和思考问题，解决问题的思路，锻炼他们的思维能力。
多一点做实验，有些知识点必须要通过感性的认识才能会很好地掌握的，如哪一种纸承压能力最强的，能量的转化是怎么转化的，如果单靠嘴巴去讲的话，恐怕很难去理解，所以一定要让他们去做做，看看，感受一下，这样印象就深了。
科学可以说是很重要的，因为不单是升中考试的需要还是从长远出发，都是学生必须具备的素质，所以科学的地位只有加重，而不可能变轻，一定要将我们长期以往的思维根蒂清除掉，树立起科学不是次科，而是主科，是对我们以后都大有作用的学科。既然科学的如此的重要，所以无论是我们还是学校领导都一定要重视起来，为提高学生的科学素质而努力。
小学科学教学总结 篇3
科学组教学工作总结
紧张而又忙碌的一学期，求实而又创新的一学期，科学组的老师们握协作之手，兴教研之风，展百家之长，结丰硕之果，出色地完成了教育教学任务，现将本学期的工作总结如下：
一、本组工作思路：
以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以提高科学教师师资整体素质为核心，以发展学生科学素养，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决科学教学中的新问题，努力开创我校科学教育工作新局面。
二、本组具体做法：
1.加强理论学习，不断更新教育观念。
新学期一开始，科学组的老师们认真学习了学校本学期的教学工作计划。教研组和各学科教师及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。本组教师经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。老师们自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们科学组教师的共识。我们组的每一位教师利用空堂时间学习各种业务杂志,记业务、政治笔记，虚心学习他人教学经验,只要有公开课,我们组的老师都会抽时间去听。
2.加强教研组的凝聚力，发扬团结协作精神
我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但是每次的教研活动都能增进同事之间的交流和了解。大家互相帮助，团结协作，以集体的力量完成各项工作任务。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动，并且把这个活动作为一个重要的教研活动。我们组的教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。在教学中，本组教师从备、教、辅、改、研、评等各个环节，树立教育教学质量第一的意识，在备课中不仅考虑教师的教，而且更多思考学生如何学，并且摸清情况，对症下药。我们还坚持集体备课，人人上研究课制度。在上研究课时,我们确定不好上的课为研究内容.不同老师上同一内容.上课前交流自已的想法,上完后集体评课,找闪光点,找需要改进的地方,然后把不同老师的课进行对比,确定这一课的最佳教学方法.并且及时总结教学经验,要求人人写说课稿,人人写教学反思,反思教学中的得失,教学反思组内老师人人阅读,人人提出不同见解.每次教研活动有中心发言人，对教育教学过程中出现的疑难、困惑、经验、建议，全组教师一起积极研讨，对改进提高教学水平有很大程度的启示和帮助。在工作中我们做到精益求精,求真务实.不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践.及时总结教学经验，认真撰写教学论文。
3.注重过程评价，培养学生良好习惯。
科学课最难把握的就是组织教学，否则就“乱”而难“收”从三年级开始学生学习科学课程，为了打好基础，培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发呵护学生的科学兴趣，我们科学组教师认真学习根据新课程标准制订和修改的《小学课堂常规》，结合学校的《习惯培养》课题，认真讨论研究制定了科学课学习过程评价标准，注重学生的过程评价管理，以激发学生学习兴趣为主实行加分减分制度.每学期的第一节课,我们都会把科学课堂上的要求给学生讲清楚.我们对学生的评价分为课堂行为规范、实验操作与小制作、期末考试三个方面。
4.克服种种困难，探索综合实践活动新路子。
新学期开始，学校领导安排我们组老师负责综合实践活动课。由于该课是新开设的地方课，我们不知道该如何去上，但我们组的教师虚心学习，克服种种困难，知难而上，经常研讨。通过一学期的摸索研究对综合实践活动课有了一定认识，知道了如何写文本案例，案例的组成包括哪些部分，知道了如何带领学生去实践，课如何去上。
三、今后努力方向：
1.结合市课题《科学探究的研究》和学校的《习惯研究》。进一步培养学生的科学探究意识，促使他们能积极主动的发现问题、思考问题，寻求解决问题的方法。掌握科学探究学习模式适用的课型，以及探究的各个环节的选择性运用。
2.继续深入学习《新课标》，在思想认识上与时俱进，提高自身的理论修养，用先进的理论武装自我，并且积极运用到实际教育教学工作中去。
四、反思与改进
反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；外出培训和听课的机会不是很多，这对老师视野的开拓有很大的限制；还有教学硬件设施的不完善，许多实验设备和器材与新教材不配套，与教材配套的光盘无法用。
总之，在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求科学教研组建设日臻完善，掀开一个新的篇章。
小学科学教学总结 篇4
《微小世界》单元反思：本单元学生掌握了一些概念，并且了解到晶体是物质存在的一种形式，生物是由细胞组成的上，微生物在大自然中广泛存在着，并和人类有着密切关系，从而学生也了解到人类在探索微小世界方面取得了丰硕成果，及观察工具的飞速发展，人类的观察范围不断发展，学生又通过在显微镜下观察感觉微小世界很奇妙，学生很惊讶！激发了学生探索并观察微小世界的兴趣，学生学起来很有兴趣，效果不错。
《物质的变化》单元反思：本单元的内容较为有趣，学生很有兴趣，特别是一些化学变化，如淀粉遇碘酒会变成蓝色，学生觉得很奇怪，从而也激发了学生检验食物中是否有淀粉的兴趣；还有白糖加热物理变化渗杂着化学变化，学生亲眼所见；另外小苏打与白醋混合，以及铁生锈，同样是化学变化，但一个非常迅速一个却非常缓慢。学生发现化学变化的确与物理变化有着本质上的区别，也就是是否有新物质生成，从而学生也明白了化学变化常常伴随着发光发热，产生气体，产生沉淀等现象。学生学起来非常带劲，其主要原因是动手亲自实验，科学就是要让学生亲自体验，亲自动手，这样学生才会牢记所学知识，同时也增长了不少的见识。学校如果各种实验材料都具备那就更好了。
《在星空中》反思：本节课学生学习积极性高涨，因为这些天文知识毕竟是他们前面似曾听说又不太明白的，因此他们非常愿意学，如果对着天空中的星座再讲课那就更好了。
小学科学教学总结 篇5
一、兴趣教学，能够提高学生对科学学习的兴趣
小学生学习科学兴趣的水平大致处于直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的解答等都具有浓厚的兴趣。在科学课堂中，有效的利用兴趣教学，能提高学生对学习科学的兴趣，使学生对所学知识感到新奇，注意力集中，思维活跃，始终处于积极主动的求知状态。对此我采用的方法包括：
1、导入激发兴趣
“良好的开端是成功的一半。”成功的导入，不仅把学生自然而然地领入新知识的门槛，而且更能激起他们渴望求知的兴趣。例如在讲“液体的热胀冷缩”时，我设计了一个前言谈话：在喝牛奶时，我想把牛奶热一热会发生什么变化？插上吸管时热一热，牛奶又会发生什么变化？通过这样的问题，给学生创设悬念，以激起学生求知的迫切需要，让他们去思索，去探究。
2、实验培养兴趣
科学是一门以实验为基础的，有很多问题是通过实验来验证，通过实验培养学生的学习兴趣是科学课得天独厚的优势。科学课中的各种现象深深地吸引着学生，使他们产生了浓厚的兴趣。
小学生活泼、好动，枯燥的讲解很难吸引他们的注意力。我根据现有的条件做好课本上的学生实验和演示实验，尽量让学生动手操作，亲自探究。如在研究物体的沉浮与自身重量和体积都有关系，热传递的速度快慢与物体的材质有关系等实验。让他们更真切地看到过程中的各种现象。此外，还鼓励学生自己设计实验，自己完成一些小制作。这样做不仅培养了学生对科学的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力，分析能力和动手操作能力，也
使他们体验到了成功的快乐。
二、关注学生参与能力，丰富学生参与方式
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的，观察到的，想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确地判断。要真正让学生参与学习的进程，教师要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐自己该带的实验器具，这样学生在课堂教学中就能依照提示轻松地参与到活动中去丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听、死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知。在教师的指导下，勤动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
三、组织学生开展课外兴趣小组活动，培养科学素养，增强科学兴趣
科技兴趣小组活动是科学研究的雏形，富有实践性和创新性，十分有利于发展和培养学生的智力和能力，提高他们的科学素养和创新意识。因此，我在校中抽出一部分学生成立科技兴趣小组。每周利用课外活动2小时的时间开展科技活动，大大激发了他们学科学的兴趣和创新愿望。科技兴趣小组的学生都是班上的课代表，是老师的小助手，也是分组实验的小老师，他们都是对科学有着浓厚的兴趣。在活动中，他们能充分运用自己的各种感觉器官，在没有压力，思想放松，心情舒畅的状态下自主地做一切。他们采集制作的多种标本，可作为课堂上的实验材料和直观教具，他们研究的成果可以充实课堂教学内容。这不仅巩固和扩大课堂所学的知识，而且还使他们产生强烈的探索个欲望，主动探究新知，带动全班其他学生的学习，促进课堂教学和他们创新的愿望。
小学科学教学总结 篇6
时间过得真快转眼一学期又结束了，随着学期的结束，我们科学教学也告一段落，在此我们对四年级科学教学做一个总结。
学生情况分析：
学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。据初步了解，学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。
对教材的运用和教法：
本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。
在教天气一单元时，我把学生带到教室外，观测天空中的云彩判断什么积云和卷云等等天气现象，了解云与下雨的关系，并要学生自己把雨量器放到室外，了解测量降水量的情况，在教学溶解单元时，我把学生带到实验室，分组让他们做好溶解的试验，让学生了解了不同物质在水中的溶解能力。也让他们知道100毫升水里面到底能溶解多少克食盐，提高了他们实验的兴趣，也了解了那些物质不能溶解哪些物质能溶解的性质。特别是教声音这一课，学生通过做实验，了解了震动产生声音，了解了声音与震动的快慢有关系，特别实制作土电话，学生们兴趣很高，他们通过实验，了解了声音的传播与很多因素有关系，比如“空气物质”等。
我的反思：
注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
（1）关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
（2）激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
（3）丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
（4）关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
存在问题和努力方向：
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育教学质量更上一个新的台阶
今后一定顺应学生的学习积极性，多做实验，多让学生了解亲身体验的东西，并引导去发现科学原理，争取在科学教学中取得更好的成绩。
小学科学教学总结 篇7
本学期，我注重了科学知识的渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从课堂教学上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心准备每一节课，创设简单愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同提高。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作潜力也得到大大的增强。
一、关照学生参与的潜力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自我的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，做出正确的决定。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的教师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个用心劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点十分抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、网络资源优化课堂
把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。
以上就是我自从带科学课以来的小小体会，是的，既然选取了，无论再苦再累，我都要坚持下去，因为我相信“守得云开见月明”所以在今后的教学工作中我会更加努力工作。
小学科学教学总结 篇8
在这一学期，我继续任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改善教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也以往教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。
首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的资料要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
其次，在资料方面，我把自然课与科学课进行了比较，我发现：
1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学资料。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的资料更注重选择贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的学习资料。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究本事的教学形式，从而使学生的知识、本事、情感态度价值观得到全面的发展。
再次，由于理念的转变以及主要资料的变化，引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本供给的学习资料的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情景，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅仅要研究到文本的资料，还要研究到文本延伸到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情景。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情景，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情景进行调整。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习资料，实践性十分强，需要的时间也比较长，所以，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，教师不能看到探究的过程，这就要求教师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4、及时帮忙学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断评价经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生提高成长，促使学生学好科学课的积极性。
小学科学教学总结 篇9
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。以下算是自己的一点小小总结吧。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、具体做法
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
六、让学生体验参与的快乐
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：
一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；
二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；
三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。
四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。
今后我将继续保持，并争取更大的进步。
小学科学教学总结 篇10
科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体.我们要经过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养.所以，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在实验室的建设上多作工作，让实验室处处充满科学创新的活力，成为科学的殿堂，开放的场所，创造的乐园.
一，多一点人文气息
依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神.我们培养出的学生应当是关心生活，热爱科学，并善于把科学应用到生活中去的一代新人.
1.让学生感受科学家的创造历程
可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事，开展我学科学家，我讲科学家故事等活动.学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了知识.更重要的是，科学家敢于探索，崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的构成.
2.让学生感受科学的应用价值
在实验室的后墙角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值.此外，能够利用科普影院播放科普知识和科技动态影片，如:《我们的地球》专题片，《登月之旅》实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学知识的教育，使学生身临其境地体验到科学的神奇力量.在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择，有改善，有创造，让科学教育充满人本思想和人文精神.
二，多一点创新氛围
培养学生的创新本事也是科学教育的根本目标，所以有必要让实验室自我说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新.
在实验室的四面宽墙上设计创新专栏.每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中.引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新本事.
每个创新专栏方框里面的科普资料都是教师精选最前沿的科技知识，最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等，并且定期更换.这些创新专栏整体看上去图文并茂，和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙用心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣.学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学实验，也有了新的认识.
三，多一点个性空间
科学课要提倡学生自主学习，发展学生个性.实验室要尽可能为学生供给展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的进取性和主动性.
1.设立学生自制标本展橱
在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观察，满足学生的好奇心和求知欲.在橱窗下头及实验室门前陈列饲养槽，饲养笼，饲养一些小动物如:鸡，鸽子，兔子，金鱼等.饲养小动物是学生们很喜欢做的事情，它为学生供给了观察思考的机会，能锻炼他们的动手本事，培养持之以恒的精神.(能够让学生在家里进行训练)
2.设立科技作品展橱
在实验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明，小创造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有异常重要的意义.
3.设置科学工具箱
设置一个科学工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具，材料，活动纪录卡等.科学工具箱里的材料，如易拉罐，各种金属条，塑料瓶，海绵，泡沫，木块，木炭，橡皮，硬纸板，皮筋，气球，乒乓球，断锯条，各种弹簧，玻璃片，石头等都由学生自主筹备.教师应发动学生不断为它添砖加瓦，使它应有尽有，为学生自主选择实验器材实施开放式探究供给便利.
四，多一点活动时间
我听说了，就忘了;我看见了，就领会了;我做过了，就理解了.这句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意义在于经历.我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为学生搞发明创造的乐园.但如果没有为学生供给充足的活动时间作为保证，一切都是空谈.所以要花时间经常组织学生开展课外观察，实验，栽培，饲养，小制作，小发明，小课题研究，科学知识竞赛，科普知识讲座等实践活动，让学生运用已有的知识，自我独立思考，去解决各种各样的问题，去经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能.
总而言之，实验室是学生科学活动的主阵地.我们努力做到的就是教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充满科学创新活力.
小学科学教学总结 篇11
本学期，我继续认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。深入理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想认识，更新教学观念。重点学习了《新课程理念下小学科学课堂教学实施》、《新课程的深化与反思》、《小学科学课堂教学案例分析》等丛书，切实转变教学观念，并内化为自身的教学行为，提高科学课堂的教学质量。
本学期，我根据地方资源特点，整合和开发一些较有特色的地方课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源研究等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。为激发学生的学习兴趣，让学生亲身经历综合实践活动，从中培养他们搜集信息的能力和解决问题的能力。
研究的过程就是学生求知欲、好奇心萌发的过程，通过研究使他们爱提问题，愿意进行新的尝试，培养他们虚心客观、耐心细致的态度，愿意与他人合作交流的学习品质得到了体现。
我在参加区科学教研组教研时，教师们围绕研究课题开展集体备课，重点备教师怎样教，学生如何学，做到相互听课，相互评课，把教科研工作抓在实处。教学中充分体现了学生主体学习，小组合作精神,搜集信息的能力和解决问题的能力。转变了教师的教学观念，教师是学生学习的指导者、合作者、参与者、服务者，注重培养学生尊重事实的品质，注重培养学生的科学素养。
在教学过程中，我注重为学生创设情境，从而发现问题、提出问题，想方设法解决问题，将结果展现出来，让学生主动地接受科学知识，科学事实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的`毛病，并充分发挥多媒体课件的作用，从而激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学中让学生自己提出研究的问题，想办法去解决问题。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。
教学中，任课教师始终注意把安全工作放在教育教学的首位,配合学校做好安全教育工作。将“爱祖国、爱家乡、爱科学、爱生活、爱社会主义”的五爱教育、德育教育渗透到科学、学科的教育中去。把科学教学与综合实践有机地结合起来，把科学教学与语文、数学等教学有机地结合起来。教学中耐心、仔细，乐于做学生学习的指导者，学生探究学习的合作者，关心和爱护学生，从不体罚和变相体罚学生。
以上是本学期的工作总结，相信在今后的工作中，我们科学教研组的全体教师一定能更好地转变教学观念，更加全面地为学生服务，取得更优异的教育教学成绩。
小学科学教学总结 篇12
本学年我担任三、四、五、六年级科学课教学工作，以及兼管实验室、仪器室，一学年即将结束，今天我将自己在教学生涯中的一些做法提出来与大家交流一下。一直以来我从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上不断提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学年我试着做了一些大胆的尝试，现将本学年的教学总结如下：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取
在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握小学科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标，才能不断实现教学效果的提升。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，注重让学生对实验过程与结论的讨论与总结，切实提高学生的实验能力、语言表达能力、概括能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
平时科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力，从小养成良好的科学学习习惯。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
教材或试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行了考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”，提高他们对知识的应用能力。
五、强化教学过程的相互学习、研讨
作为一名最基层的科学教师，在各种学科或本科的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到自己和
他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也可以向其他教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与其他教师分享，只有水涨船高才是真正的成功。
六、重视教师自身学习与修养
俗话说：“要给别人一桶水，自己就得有如同大海般源源不断的水”。科学知识就如同大海一样深不可测，汲取不尽，而作为教师的我们掌握的仅仅是其冰山一角，如果我们不加强学习，不去充实自己，将很难再适应这一学科的教育教学，那么为学生终身的学习和生活打好基础这一目标将成为纸上谈兵，我们将辜负这个社会发展与进步的历史要求。因此，只有不断加强自身的科学修养与品德修养，丰富自身知识内涵，才能为实施有效教学奠定基础。
总之，道路漫漫，我们揭开的仅仅是开展小学科学实验与教学的帷幕，虽然经过努力已经取得了一定的成绩，
小学科学教学总结 篇13
转变育人观念，在各方面的能力、水平有较大提高，进一步适应新课程的要求。加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养.
重视课前准备。科学学科有其本身的特殊性，因此，我们非常重视课前的准备，包括认真备课，认真钻研教材，研究教法，准备教学材料。认真上课。这个学期，我们在上好每一堂科学课以外，还重点上好了几堂研究课。磨课，是本学期校本研训中提出的一个新的做法。我们觉得，这在科学教学中显得犹为重要。因为，科学老师任教的课头比较多，如果不在课堂上下功夫，那么课后根本就没有时间去补，唯独提高课堂教学效率是真办法，而磨课对于提高一个人的课堂驾驭水平来说有很大的帮助。认真进行作业辅导。对于学生作业中的典型错误，我们能够及时记录并整理成复习资料，在期末复习中做到心中有数。
学习新课程标准和相关理论，并将学到到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，我们认真地做着。课堂是我永远追求的目标，我将一如既往，努力工作每一天。
小学科学教学总结 篇14
转眼间，一个学期的教学工作结束了，未能更好的提高教学质量，先将本学期的工作评价如下：
科学课程要全面向全体学生。这意味着要每个学生供给公平的学习机会和有效的指导。同时它充分研究到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、团体主义精神、热爱社会主义，逐步构成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：
1、基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，供给他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和尊重，并以自己的教学行为产生了积极的影响。
3、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验这科学知识的构成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式和知识的构成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，可是经过学习的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究本事上有长足的提高。
经过努力，本学期已经取得必须的成绩，可是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的资料，有待进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，可是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理的解决好这一问题。今后我将继续坚持，并争取更大的提高。
小学科学教学总结 篇15
本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作评价如下：
一、认真学习课程标准，提高自身素质。
尽管我已经教过一个学期的科学课，应对新教材，我还是用心、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮忙学生学习新知，提高学生的各种各种能力。
二、认真制定教学计划，为工作指明方向。
有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和此刻存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。
三、在教育教学工作中
我注意教学形式多种多样，有的课以教师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，教师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的用心性和上进心。
四、教学评价多元化。
评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆状况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，个性关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。
五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。
在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热情比上学期高多了，如做化石模拟实验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做实验用了。学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习借鉴，到达带动学生共同提高的目的。我也“下水”做实验，如扦插金银花等。
六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习
引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，个性是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，到达学以致用的目的。
七、继续注重情感态度与价值观的培养。
帮忙学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步构成科学的态度和价值观。
此刻，学生十分爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。
成绩能够看到，问题也很明显。如学生对科学的探究还不能深入，如学生做完植物繁殖实验后，仅有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺蠖的资料，全年级四个班仅有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个学生参与。在今后的教学工作中我人注意学生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获。
总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时评价，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。
小学科学教学总结 篇16
回顾本学期的科学教学工作，注意了以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以发展学生科学素质为核心，以培养学生创新精神和实践能力、传授基本知识和兴趣为起点，认真完成现将本学期工作总结如下：
一、加强理论学习，不断更新教育教学观念
1、继续努力学习《科学课程标准》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。
2、经常浏览《科学课》、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更新教育教学观念、完善自身知识结构，提高认识水平。
3、积极参加学校组织的各种教研活动，积极认真地听课，虚心向其他教师学习，遇到教学上的一些困惑能及时与其他教师交流学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平，本学期共听课47节（含班会）。
4、注重利用各种反馈信息，经常对自己的教学行为进行分析与反思，认真进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。
二、做好课堂教学常规工作
1、争取每节课前做好充分准备：
（1）认真钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念甚至课本上的每句话都弄清楚，以便了解教材的结构、重点与难点，自如地掌握知识的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的积极性。
（2）了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思考如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。
（3）精心准备实验。因为科学课上实验所需材料范围很广，本学期也没有和教材配套的学具制作材料，为了让学生通过直观的实验亲身体验感受，更好地理解掌握所学内容，我们只能自己开动脑筋想办法：①凡是仪器室原有的自然实验材料和用品，都拿来充分利用。②五年级学习《动物与环境》、《雨水对土地的侵蚀》时，我和范老师到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好课前准备。③学习《种子发芽实验》和《形状与结构》时，我到学校餐厅要来了绿豆种子和鸡蛋壳。④学校组织学生到太原迎泽公园科技馆游玩，一年级学生吃完棉花糖后剩下的一次性木筷成了我们眼中的宝贝，在六年级学习《框架结构》时派上了用场。⑤在六年级学习第三单元《电和磁》之前，我要求学生大休回来每人带一节电池，最起码保证每个小组能有一节电池，有小马达的尽量带回来，以便充分进行实验探究，孩子们基本上做到了。
2、确保课堂教学
在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注重学生的自主探究和学习，培养学生的主体意识；虽然平时备课、作业、准备上课及特长课的实验等工作量特别大，但依然尽自己最大努力，认认真真备好、上好每一节课。
（1）把学生学习兴趣的培养、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。兴趣是最好的老师，小学生的好奇心比较强，但这种好奇心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上，我们要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，扩大学生兴趣的范围，引导学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培养。
（2）把培养学生的基本知识、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。
在教学中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，由于学生之间的智力差异和学
习基础不同，学生对科学知识的掌握能力也不同，从期中考试的答题情况可看出，学生没能准确地理解和掌握科学基础知识和技能，所以重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然非常重要。应针对学生实际情况因材施教，在抓好基础知识即科学课本知识，学生们共同提高的前提下，对不同程度的学生做出不同的要求，对那些反应较快、能力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和实践能力，使大家充分发挥自身的个性，施展各自的创造才能。实验教学中要抓好实验基本技能，，尽量创造机会让学生动手实验，通过实验进行观察和研究，明确实验的目的要求，真正了解每个实验涉及的科学原理，切实提高学生的实验能力。
（3）把教学生学会学习，当作课堂教学的根本任务来抓。
在平时的教学与复习中，注意以课本知识为基本探究内容，重视获取知识的过程，加强对学生科学素养及发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创设良好的课堂气氛，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力，掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
3、抓好特长教学
培养学生的创新能力是科学教育的根本目标，本学期开设了“小发明”特长活动，组织学生主要开展了科学小实验，科技小制作，科学小论文撰写和小发明技法渗透活动，让学生运用已有的知识，独立思考解决各种实际问题，经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。要求小发明特长学生每人设置一个“百宝箱”，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料等，如放大镜、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，气球，乒乓球等，养成良好的探究习惯，明确科学研究不一定非得在实验室里，随时随地都可进行，为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。
小学科学教学总结 篇17
本学期，我扎实开展科技教育，以培养学生科学素养、创新本事和实践本事为重点，本着激发学生学习兴趣，提高培养学生实验动手本事，启发创新思维的宗旨，注重校内和校际交流，教师注重自身道德修养的提高，努力树立良好的师德形象，热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。现将本学期的工作评价如下：
一、抓学校环境建设，营造良好的科技氛围
学校环境是一种隐性课程，对学生的成长起着潜在的影响作用。为此，我们努力营造浓厚的科技教育氛围。我校设立了科学室，专门设立墙报作为科学宣传等，侨乐学生有更多的科技活动场所，结合流动展板，开展形式多样的科普展，展示学生优秀科技作品，布置好科技知识、科技作品、科普信息窗等科普教育的主阵地，积极营造良好的物化环境。
二、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活
青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来。辅导学生科技活动是科学教师义不容辞的职责，它是科学课教学的拓展和延伸。
在科学课堂中，我校教师坚持最高效率利用科学课有限的四十分钟，尽量找到更多的趣味图片和视频等各种多媒体资料，经过直观的认识提高了学生的科学兴趣，鼓励学生课余时间多动手，开展科学小实验，多数学生对于奇特的科学现象很感兴趣，也慢慢喜欢上动手做实验。本学期我校各年级学生分别参加了“广州市科学小论文”、“科学观鸟比赛”、“全国青少年科技”等比赛。
三、加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平
为了提高我校以及个人的科学教学水平，我校经常组织教师参加区和市的公开课示范课，广泛的吸取兄弟学校的优秀教学经验和方法。利用课余时间我校会与兄弟学校进行丰富多彩的交流活动，相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会，与教师们之间思想的交流碰撞出无限的火花，对我们启发很大，对于我校教师的教育理论水平和教育教学本事都有了很大的提高。
四、学期科组活动，科普展
本学期，我校出版了两期科普展：三年级学生以手抄报形式记录下自己拓印的树皮标本，对手抄报加以美化修饰，选出优秀者展出，出版了一期主题为“树皮用处多”的科普展。三、四、五年级学生经过亲身实践，经过采集、清洁、压制、制作的的等程序，制作出创意十足的植物标本作品。
同时我校开展的科普小制作包括树皮标本拓印、植物标本制作、制作小纸车、制作牛顿盘等各种活动。
五、加强教师业务学习，重视提高教师自身素质
新课程改革的浪潮中，仅有努力工作，才能克服了教学中的种种难关，完成了教学任务。
1、本学期我校科学教师参与了教研室“教研论文写作漫谈”师资培训班的学习，本次学习使教师在论文撰写时更加具备针对性，目标明确，具有明显的指导性。本学期林悦云教师撰写教学案例《设计种子发芽的实验》获区教学优秀案例三等奖。
2、本学期我校科学教师参与了教研室“小课题如何写”师资培训班的学习，本次学习使教师在小课题开展时更加具备针对性，具有明显的指导性。
3、本学期我校每周都会利用时间让教师去研究钻研科学教材，每两个星期都会开展科组集备，务必让教师对科学教材有个整体的把握。在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论。除此之外，我校教师积极参加各种教育教学研究活动，听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动积极开展。
走进新的世纪，面临许多新的挑战，我将继续发扬学校的团结奋发，敢创新精神，把工作做得更好，开拓前进，为我校科技教育奉献自己的力量。
小学科学教学总结 篇18
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。这学期已结束，我现将本学期的教学工作总结如下：
一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
平时科学书中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做实验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思考，经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标，平时课本上和作业本上的探究题的完成和在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能做出来。
二、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
通过本学期的教学，我深深体会到：让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。
小学科学教学总结 篇19
这个学期我承担了小学科学课的教学工作和一、二年级思想品德教学工作，工作任务比较重，也取得了一点成绩，现对一学期来的教学工作做一个总结。
一、激活《思品》教学新观念。
教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
3、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：二年级《集体生活真悦快》，就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。
二、探索《科学》课堂教学新方法。
1、科学教育，它以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。由此可见，科学教育是开放的教育，科学教学只有构建起开放的教学体系，才能承载起科学教育的使命。 新的学习方式：学生学习科学课的方式是玩中学，让学生自己学会学习，从静态学习走向动态学习，从讲述性学习走向探究型学习。学生是科学学习的主体，科学探究是科学课的主旋律，面对妙趣横生的科学世界时，学生会产生无比的激情和盎然的情趣。教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。教师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究能力与科学精神的培养者，要注意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念，按照科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能，担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教育和科学态度、科学情感、科学价值等科学素养的培养。在课堂教学中，实验教师要绐学生创设一个宽松的学习环境，使学生在一种自信、安全的心理状态下积极发展。让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里。
2、新的教学方式：为了使学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学课教学不能局限于传统意义上的教材，必须建立开放性的课程资源。教师应主动走出封闭型的课堂资源空间，带领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间，使学生多渠道、多媒体、多方位、个性化体验科学探究过程，变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”；即：改变过去教学中的教师以灌输为主，学生以被动接受学习为主，要体现教师知识课堂活动的设计者和学习活动的组织者，把学习的主动权还给学生。引导学生去发现问题，研究问题，解决问题，并形成能力。在教学过程中，教师经常布置学生收集课外资料，尝试教具制作，组织学生进行小设计，这也正是学生个性和能力的展示。课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”，即内容精、方法精、活动精。训练实际、知识扎实、有实效。教法活、学法活，解决问题灵活，不流于形式，注重课堂的实效性，有利于学生能力的形成。经常组织学生开展有创造性的活动，刺激学生的灵感，让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到锻炼，为培养学生的学习能力创造宽松的空间环境，并提供良好的实践条件。
3、科学课教学今后的展望：学校在今后应选取适当场地，开辟学生喜欢的科普乐园，放飞心爱的小鸟，饲养可爱的小兔；开辟种植试验田，让学生亲自种各种植物，观察他们的生长，体会科学的奥秘。尽一切可能为科学课服务，为学生搭建最优平台。
今后我还会继续努力工作，不断探索教育教学方法，以期取得更为理想的教育教学效果。
小学科学教学总结 篇20
一、按照学校要求
每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。
积极听课、参与教研、善于反思。不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、优差结合，全面推进
1、学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。
3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。当然，过去的已经过去，有人说过总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。
小学科学教学总结 篇21
9月，泰宁县的小学科学才正式进入了课程改革，三年级开始使用《科学》教材，四、五、六年级仍是使用《自然》教材。回顾一个学年来的科学工作，科学教研教学工作有了一定起色，基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。
主要工作是：
1、以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，尝试将教学研究工作的重心下移到学校，促进形成民主、开放、高效的教研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，悉心引导学生的科学学习活动。
2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。选派了3名科学老师到市里参加了教材培训，要求科学老师认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。
3、积极开展科学教研活动，各校能开展以校为单位的教研活动，组织老师认真开展“说、上、评”活动，每次活动都有中心发言人，充分发挥科学学科教研组的作用，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，提高教研质量；倡导老师们积极撰写教研论文，实现教师角色的转变，由传统的“教书匠”成为教育专家，鼓励老师积极撰写科学学科论文，并收入了市、县论文汇编，提高了科学教师的教研能力，进一步为课堂教学提供有力保障。
4、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效，及时推广研究成果。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。教学中还能将德育渗透到科学教育当中。
5、加快信息技术学习进程，不断提升教师的信息素养，增强教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。
6、不断完善学科评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行改革，逐步实行质性评价与定量评价相结合，着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。
7、在科学教学中，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。
8、为激发学生兴趣，提高学生的动手操作能力，提高学生科学素养，组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动，举办主题科学实践活动。如实验小学开展了制作标本、种植植物、养蚕活动，城小引导学生种植观察凤仙花的整个过程等。
9、观察能力是科学工作素养的重要组成部分,观察能力的训练，自然也是科学工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会)，诱发或激发学生的问题意识，让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证，由于目的不同，实际情况就不同，因而训练的内容和重点也应该有所区别。一种是为发现问题而收集事实的观察。它的目的`就是发现与原来的生活经验不同，显得比较特别而又值得研究的东西。要求以原有的生活经验作参照物，通过与观察到的现象作比较来不断地选择新的观察对象；另一种是为验证假设（证明）或否定假设（证谬）而收集事实的观察。以此来发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
10、老师们能够钻研教材和课程标准，了解和预测学生，尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料，尽量及时满足学生探究的需要；同时，还树立了开放的教学观念，给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会，根据学生实际情况和教学实际活动，创造性地开展探究活动，引领学生亲历科学探究的全过程。我们的工作取得了一些成绩，但也存在着许多不足，我们将不断学习，更好地开展各项活动，争取取得更大成绩。
小学科学教学总结 篇22
一、按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。
积极听课、参与教研、善于反思 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、优差结合，全面推进
1、学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。
3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。 当然，过去的已经过去，有人说过总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。
小学科学教学总结 篇23
本学期我充分挖掘课程资源，创设简便愉快的环境，和孩子们一齐探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下：
一、做好课前准备。
深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作本事得到大大的增强。
二、关心学生参与的意识。
竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自我的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的确定。
三、注重培养学生科学的思维方法。
在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的本事，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
四、坚持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。
让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。以致构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
“金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有活力;对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。
在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
小学科学教学总结 篇24
参加工作已经有好几个年头了，工作以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是我从教以来的工作总结。
要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：
课前准备：备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。
培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。
走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。