《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇
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《望庐山瀑布》教学教案(篇1)
一、学习目标
1、学会本课3个生字。
2、朗读、背诵课文,并能默写。
3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,对瀑布及大自然产生向往之情。
4、借助字典、注释、插图,在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。
5、培养信息搜索、加工的素养。
二、教学重点、难点
感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
三、学习准备
1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。
2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。
四、学习过程
(一)激趣导入、简介李白。
1、这节课我们要去游山玩水,欣赏瀑布飞流直写的壮观景象,与我们同行的还有一位唐代著名诗人。(示图)看,这为仙风道骨的是谁?(李白)
2、你知道李白生平的什么事情?
(二)借助媒体,感受瀑布景美。
1、各位,我们的行程开始了,现在我们来到江西庐山,观看香炉峰顶留下的瀑布,看完谈谈你的印象。
2、放视频,学生观看。
3、学生各抒己见:你感受到的庐山瀑布什么样?
4、面对如此美景,李白情不自禁,吟诵起来:"日照香炉生紫烟……"
5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!
个别读、齐读、指名读
(三)填散文诗,理解诗意。
1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发,写下了一首散文诗,但有些词语需要你们帮忙填
写。
2、出示小组学习要求,并齐读。
<1>讨论预习中不明白的词或诗句,借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。出处 HaoHaowenkU.cOM
<2>根据诗意,小组合作完成散文诗。
红日升起,照在高高的香炉峰上,( )紫烟,我远远地望着你--瀑布,你如( )挂在山前,那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下,才发现那不是银纱,是天水从几千尺高空( ),这真让我怀疑是银河从( )流到人间。
<3>学生汇报。鼓励学生有不同的填法,有时可比较哪个填法好。
<4>示视频,配乐朗读,学生脑海浮现画面。
a多种方式美美地读,感受李白心情的变化。
b四人小组设计朗读,读出李白的情绪变化。
c小组表演读,可以加上动作来读。
(四)比较图画,畅谈感受。
1、分别上网查看五彩池、大海、瀑布的图。用一、两个词形容你对它们的感受。
2、再次朗读感受瀑布的壮丽、势不可挡的气势。
(五)欣赏瀑布组诗。
1、谈话:
瀑布的气势如虹给李白留下深刻的印象,它以浪漫的.艺术情怀,夸张神奇的想象,为世人留下一曲瀑布的千古绝唱。其实,对瀑布情有独钟的还有许多作家,同学们可以到"瀑布组诗"栏目中选自己最喜欢的诗句去欣赏去读。
2、学生欣赏瀑布组诗(每首诗配图)。
3、生汇报自己最喜欢的诗句。
(六)欣赏不同风格的瀑布,写下"小李白的诗"。
1、学生在网页浏览,欣赏黄果树、尼加拉瓜等瀑布。
2、在"小李白的诗"栏目中留下赞美的诗句。
3、共同评价,欣赏同学的作品,看谁的想象丰富、神奇,看谁能展现瀑布"一泻千里"的英姿。
(七)欣赏瀑布曲。
(八)总结:
你们喜欢瀑布吗?其实大自然的美无处不在,希望你们通过上网,看书报,甚至亲身去旅游,来与大自然亲近,这会让你们心胸更开阔,生活更美好,说不准还会写下美好的作品与亲朋、师友共享。
《望庐山瀑布》教学教案(篇2)
教学目标:
1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字,会写“炉、烟、流、银”四个字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗、积累古诗的兴趣。
教学流程与设计意图:
一、渲染意境,激发兴趣
1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。
2、俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。只要大家坚持课外阅读唐诗,一个个都会成为小诗人的。
3、出示课件(课文插图),(播放课文录音《望庐山瀑布》)
4、揭示课题。这节课我们一起来学习李白的这首写景的诗。
二、解读课题,检查预习
(一)解读课题
1、大家齐读课题。
2、谁能加个词,把题目说成一句完整的话?(李白望庐山瀑布)
3、读课题要有讲究,看谁能够按老师的要求读好?怎么读,能够看出李白到庐山瀑布干什么?(生朗读时,强调“望”字)
4、怎么读,能够看出诗人望的是什么?(生朗读时,强调“瀑布”二字)
(二)小组合作,检查预习
1、小组合作学习,交流预习情况,教师巡视指导。
2、小组汇报学习成果,教师指导,同学评价。
3、指名朗读古诗,相机纠正读音,标注节奏。
三、品读诗句,进入诗境
(一)品读一、二两行诗。
1、指名读第一行诗“日照香炉生紫烟”
2、指名读第二行诗“遥看瀑布挂前川”
(二)品读三、四两行诗
1、指名读诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
2、提问:谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快?
(要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。)
3、(课件出示庐山瀑布的录象)让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。
4、提问:你们看到了什么?听到了什么?有什么感受?
5、指导朗读诗句。
(通过教师范读,学生评读,配乐诵读等读好第三行诗,读时要求语调稍扬,重点指导朗读“飞流直下”,要求读时语速快速而响亮,给人以水流很快之感。)
6、“三千尺”有多高?假如我们的教学楼一层有4米高,3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里,“三千尺”不是准确的数字,主要是形容香炉峰很高,瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了,谁能举出例子来?
(相机出示文字,引导学生吟诵:)
“白发三千丈,缘愁似个长”。——《秋浦歌》
“危楼高百尺,手可摘星辰。”——《夜宿山寺》
“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》
“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”——《早发白帝城》
7、再读第三行诗,看看“三千尺”要怎么读,能让人感觉瀑布很长?
(读“三千尺”时语气舒缓,语调稍扬,表现水流很长。)
8、我们在《北京亮起来了》这课中学过“银河“这个词,谁能说说”银河“是什么?
9、课件出示图片,描述“银河”:农历七月,在晴天的夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星星,看起来像一条银白色的大河,叫“银河”,瀑布看上去跟银河很相似。
10、这银河从天上掉下来是诗人想象出来的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首诗中也展开想象,用到“疑”字?
(相机出示文字,引导学生吟诵:)
“床前明月光,疑是地上霜。”——《静夜思》
“又疑瑶台镜,飞在青云端。”——《古朗月行》
11、这神话般的想象,正是李白诗词特有的风格,请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象,一起读读第四行诗。
(朗读第四行诗时,要求语调平稳有力,带着神往的表情,“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。)
四、赏读古诗,深悟诗情
1、(以〈高山流水〉的音乐伴奏)自由练读:现在,请同学们把自己当作李白,有感情地朗读整首诗。
2、(指挂图),现在,你们面前就是庐山瀑布,哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢?(生上台演读)
3、做诗人还应自然些,可以加上适当的`动作来吟诵。(生起立,师生配乐演读。)
4、小结:诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布,并展开大胆想象,整首诗色彩明丽,想象奇特,像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景,再有滋有味地把它背下来。
5、引导学生有滋有味地背诵整首诗。(看图背,齐背,赛背)
6、瀑布以它神奇的美感动着诗人,诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻,谁能够用上一句话来表达自己的感受?
五、练习书写生字:炉、烟、流、银
1、让学生到黑板前书写,师生评议。
2、教师相机重点指导学生从笔画、结构等方面观察这些字的特点。
3、学生临摹,教师巡视指导。
4、学生展示自己认为写得好的字,师生评议。
六、作业(自选喜欢的方式完成):
喜欢背诵的同学把这首诗背给家人听;喜欢画画的同学画一画庐山瀑布的壮观景象;爱好积累的同学课外再背几首古诗……
《望庐山瀑布》教学教案(篇3)
一、教材分析
这首古诗选自人教版二下的第五组第十七课。这组教材的主题是走进多姿多彩的大自然,去感受乐趣,发现大自然的神秘。
二、教学理念
从题目入手,就让学生进入学习古诗的情境,与此同时,把握低年级古诗教学的特点,以多种形式的朗读、深入诗的意境,从理解到感悟,到情感的升华,再到背诵,整个过程中,不要求逐字逐句的讲解,大体理解即可,并创设多种读的情境,如:自读,读正确;互读,读流利,赛读,读出感情,评读,读出韵味,熟读,达成背诵。读的充分了,读的入情入境了,诗的思想感情的理解也就出来了。
三、教学目标
1.认识“庐、瀑、炉、疑”4个生字。会写“炉、烟、流、银”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中所描绘的自然景色,背诵古诗。
四、教学重、难点
有感情地读诗,体会诗中情境,感受自然之美
五、教学过程
(一)、情境导入
1、同学们,中国有无数的名山大川,你们去过的有哪些?(生说)
2、是啊,这些名山有的秀丽,有的雄奇壮观,可谓各有特色。今天林老师就带大家一起去看看位于江西的庐山(板书:庐山出示庐山云海、香炉峰等的图片)这山峰耸立,云雾缭绕的人间仙境就是——庐(lú)山。
3、庐山不仅有奇山,还有秀水。这如梦似幻的云雾就是水蒸气上升形成的。所以,我们今天一起先去看看庐山的水(板书:瀑(pù)布)
4、以前见过瀑布吗?跟小河里的水有什么不同?那我们就去看看大诗仙李白看到的.瀑布是怎样的吧!(板书全课题、诗人,读题)
[这单元是让学生走进自然,感受自然的神奇瑰丽,所以我把庐山瀑布放到美丽的庐山之中,在云雾缭绕中引出庐山瀑布,也对第一句古诗的理解作了铺垫,让他们感受到云烟缭绕的梦幻美]
(二)、初读感知
1、自己先去读读这首诗,不会读的字圈出来多读几次,整首诗读到你认为已经字正强圆了可以站起来读给大家听听(反馈读,指名2——3个学生比赛读,有问题的正音,教师看情况范读,再齐读)
2、现在自己再读读这首诗肯定会比刚才更好了!还可以边读边参照这幅画,说说李白都看到了什么呢!能说的可以先说给同桌听听。
3、交流李白看到了什么?看谁把李白看到的景象描绘得最生动!
(说大概意思:太阳照在香炉峰上,生起了紫色的烟雾,一条瀑布从山峰上直泻下来,足有三千尺高,李白还以为是银河从天上掉落了呢! 教师适当点拨,不要求有一致答案,也不要求解释意思一样地解释出来)
[进入文本,我要求学生待读正确读流利后,默读课文,学习借助古诗中的注释,插图,自己理解诗意,给足学习的时间和机会,引导学生学会自学的方法]
(三)、研读入境
1、哦,李白看到了这么多这么特别的景象!你喜欢什么景象就多读几次,还可以闭上眼睛去感受感受
2、交流喜欢的景象
a、日照香炉生紫烟
在阳光照耀下,紫色的烟雾飘飘扬扬,很轻很美,轻轻美美地读
b、遥看瀑布挂前川
a、你站在哪里看瀑布呢?(所以题目也叫望庐山瀑布)
b、你望见的瀑布像什么?(白布……)
小结:这么长这么重的布一下子挂下来,该多美啊!来,读好它!(读好“挂”)
c、飞流直下三千尺,疑是银河落九天
a、你看到的瀑布什么样的?
b、读出宽面广(银河)、水势强(飞流直下)、落差大(三千尺,九天)。
c、指名读,学生互评;男女生比赛读,齐读
3、(配上瀑布的巨大水流声音,越来越近)还没看到瀑布,我们就听到瀑布发出的巨大声音,离瀑布越来越近了,声音越来越响,一转弯,我们见到了瀑布!一起来《望庐山瀑布》吧!(全班齐读)
[这里的教学主要看学生的感悟,不要特意拔高。重点是后面两句,学生自己的感受也会很丰富,要通过不同形式的读,读得充分了,读得入情入境了,瀑布的雄壮美自然就深入到学生的心里去了]
(四)、指导书写
听着你们的读,老师感受到庐山瀑布的气势如洪了!用这种气势肯定也能把这课的生字写好了!(出示“炉、烟、流、银”在田字格中的位置)
1.让学生仔细观察范字,写好左右结构的字,教师范写
2.学生练习书写生字,展示评价。
[写字环节紧跟情感朗读之后,但不是草草收尾,以学生自主发现为主,培养学生的观察能力、分析能力和书写能力]
《望庐山瀑布》教学教案(篇4)
活动目标
1 激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2 在给诗配画的基础上理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美,能有感情的朗诵。
3 能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。
4 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学重点、难点
1 幼儿有感情朗读古诗。
2 理解古诗内容,感受古诗意境。
3 幼儿语言表达能力的培养与提高。
活动准备
配合古诗意境的音乐、图片,自制贴图画。
活动过程
一、观看图片,自由表达欣赏的感受
观看的图片是什么风景?喜欢这些吗?看到这些图片有什么感觉?
用完整、连贯的话来表达,根据幼儿的回答,语言表达经验丰富相关的词语。
二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美,并且知道大自然之魅力。
(1)边欣赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。
(2)讨论:听了这首古诗有什么感觉?
指导:这首古诗中说了什么?哪些地方你听懂了?哪些地方还是不明白?
三、再次欣赏古诗,理解古诗所表达的含义。
采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。
(1)生生互动
幼儿互相讲解,让幼儿都可能浅显的听懂、理解。
(2)师生互动
(1)听取幼儿理解的情况下,帮助幼儿详细解释不懂之处,让幼儿更清楚的明白。
(2)自制贴图画,请幼儿完成图画。
四、尝试随着音乐欣赏图片,朗读古诗。
通过感受音乐和图片的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。
(1)欣赏音乐
(2)随着音乐朗读古诗。(模仿古人学堂念书)
五、绘画《望庐山瀑布》,激发幼儿学习兴趣。
幼儿自由发挥,描绘出庐山瀑布美景。
教学反思
当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时,没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时,有些局限了孩子的想法,应该大胆的让孩子自由的发挥,开拓他们的思维、想象力、创造力。
如果重新上这节课,我会让孩子们自由的发挥,让他们有无限的空间去开拓思维,创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。
《望庐山瀑布》教学教案(篇5)
音乐欣赏:
望庐山瀑布
活动目标:
1、通过看图理解古诗内容,感受歌曲舒展的旋律。
2、学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。
3、在演唱钟感受瀑布的秀美,萌发热爱家乡、热爱自然的情感。
活动准备:
幼儿用书。
活动过程:
一、开始部分:
1、发声练习:师生问好歌曲《小小解放军》、《山谷回音真好听》、《秋天美》。
2、律动练习:《采茶》、《挤奶》、《苹果丰收》。
二、教师引导幼儿看幼儿用书,理解歌词情境,理解记忆歌词。
(1)教师:庐山瀑布在庐山的香炉峰上,非常美丽。你们看到了什么?你觉得瀑布美吗?看起来像什么?(幼儿自由想象回答)
(2)教师:在古代遗物大诗人叫李白,他到我们庐山游玩,看到了美丽的瀑布。于是写了一首诗《望庐山瀑布》:“日照香炉生紫烟,要看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”就是说太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞,远远地看过期瀑布就好像是挂在前面的山上一样,瀑布从高空中飞快地流泻下来,好像有三千尺那么长,让我还以为是银河从天上落到了人间呢!
(3)教师引导幼儿朗诵记忆古诗2——3遍。
教师:他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊,好像庐山瀑布就在我们眼前一样,我们一起来念一念吧。
2、引导幼儿体会歌曲舒展的旋律,用连贯优美的声音演唱歌曲。
(1)家伙死在钢琴的伴奏下慢速朗诵歌词,引导幼儿完整感知歌词。
教师:这首好听的古诗还可以唱出来呢,我们一起来听一听,学一学。
(2)教师引导幼儿根据钢琴伴奏朗诵歌词。
(3)教师范唱,提醒幼儿注意每句末都是一个长音要连贯的声音唱满音值。(幼儿学唱)
(4)教师和幼儿共同随钢琴的伴奏演唱歌曲两遍。
3、通过接龙的游戏,学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。
(1)教师领唱,幼儿齐唱1——2遍。
家伙死:我们来玩一个接龙的游戏,我唱前面半句歌词,你们唱后半句。比如,我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”,看谁接的对。
(2)家伙死和幼儿交换演唱顺序再次演唱。
(3)请个别幼儿领唱,其他幼儿齐唱1-2遍。
4、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美,激发幼儿身为江西人的自豪。
(1)教师引导幼儿讲述对歌曲的感受。
教师:这首歌听起来感觉怎么样?(缓慢)
(2)驾驶进一步引导幼儿感受庐山瀑布的神奇秀美。
教师:我们庐山瀑布非常美丽壮观,庐山不仅有神奇多姿的瀑布,还有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。效果分析: