幼儿园教师节的随笔事四百字(精选7篇)
教育随笔它一般篇幅不长,不用经过缜密的构思后再动笔,而是像写日记一样,兴之所至,一挥而就,把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。下面是由小编给大家带来的幼儿园教师节的随笔事四百字7篇，让我们一起来看看!
幼儿园教师节的随笔事四百字【篇1】
把机会给每一位孩子
每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼.我发出“站队”的口令后,孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去.有的孩子连小椅子都顾不上放好,就迅速跑过去,你推我,我挤你.经常会听到:“教师,他插队”、“我站在这儿”.站在前面的几个孩子,有的抱着我的腿,有的抓住我的手,有的拉着我的衣服,我只能用更大的声音盖过他们,或者一一把他们的手拿开,批评他们一顿,可效果不大.我琢磨老这么乱可不是事儿,于是着手调查其中的原因.
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问:“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好,当排头在前走,离教师最近,能帮教师干活,还能得到表扬……”.我又把经常当排头的幼儿叫到身边问:“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说:“钟爱.”有的孩子说:“有时钟爱,有时不钟爱.”在每次的活动中,每位幼儿都争着去做,但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任.时刻长了,潜质强的幼儿只能被动的理解,潜质弱的仅有羡慕的眼光.
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼,又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下,听一听他们的意见.于是,我说:“那咱们一齐来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见.我又来问孩子:“大家都想当排头,可排头只能有一个,咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说:“能够看谁的表现好,就让谁当排头.”其他孩子立刻反对:“不行,这样还是有很多人当不上的.”马亦心说:“能够轮换着当,这天你当,明天我当.”孩子们争论不休.最终咱们确定“轮流当排头”.每一天选两名小兄弟姐妹当排头.当排头时要聚精会神.
新的轮流当排头建立后,孩子们都很高兴,他们再也不去挤着当排头了.我也归纳反思了自我的不足.咱们总是请潜质强的孩子帮教师做事,只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利,只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主.日久天长,咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利,也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利.孩子们都只是在人生最出的起跑线上,作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子.不是吗?
幼儿园教师节的随笔事四百字【篇2】
《纲要》中指出“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生”。我们除了提醒孩子吃完自己的一份饭菜，也应该对孩子进行餐桌卫生教育。最近我发现孩子吃过饭以后，桌面上都是米饭。我就用盖章奖励的方法激励孩子们注意桌面卫生：就是碗里、桌面、地面、衣服上干干净净的就可以盖一颗五角星印章。刚开始一周，孩子们很注意，饭粒一不小心掉下来马上就捡起来了放在盘子里。可好久不长，吃得快的孩子们很积极，吃得慢的孩子桌上又是一片狼藉。
我想了想，光靠奖励不行，老师天天提醒也不是个办法，我们应该寻找一下原因。通过观察我发现有的孩子光顾埋头吃饭，没有意识到桌子上掉了饭粒;有的孩子嫌饭粒太脏，手去拿起来的时候粘糊糊的，不愿意捡;有的孩子掉的实在太多了，一粒粒捡起来，会浪费很多吃饭的时间。如何解决这些问题呢?应该教他们一些科学合理地收拾桌子的方法，让孩子变被动为主动。
我们先进行集体教学，教育孩子怎么收拾桌子：吃完饭后看看桌子发现有饭饭就及时用小勺子刮到碗里。为了便于孩子记住，还把它编成儿歌“吃完啦，看一看，刮一刮，干净啦!”便于孩子记忆。那天我发现蒋承霖桌子上还有饭粒他没收拾就想站起来走了。我提醒他“把碗放桌子下面拿小勺子把饭粒刮到碗里”。他听了把碗放在地上，用小勺子刮饭粒对得不准都掉地上了。我一看愣住了。他怎么放地上呢?后来一想，原来这就是他理解的桌子下面。那天讲解的时间我亲自示范过了，可能他没注意或者忘记了。是不是其他孩子也和他一样呢?我马上拿了小碗小勺在每张桌子上都亲自示范了一下。
一周下来，孩子们逐渐养成了餐后自己收拾桌子的习惯，桌子比以前干净多了。小班是培养习惯的重要时期，常规的培养是需要坚持的，老师要进行经常性的督促检查和必要的个别教育。其中对于有些孩子不理解如何做时，老师的讲解示范就是进行常规培养的基本方法。老师善于观察，发现问题，及时指导，对孩子的行为习惯养成有很大的帮助。餐桌卫生习惯的培养有助于培养孩子良好的生活规律，对孩子以后的发展意义也是深远的。
幼儿园教师节的随笔事四百字【篇3】
释放微笑
有一次,我无意中听到两个小朋友的对话,对我触动十分大.其中一个小女孩说:“齐教师最喜欢我了,一看见我就朝我笑.”另一个小女孩说:“齐教师也最喜欢我,她也看见我就笑.”说完两个孩子相互抱着,开心地笑起来.我站在她们身后,感动极了.我没想到教师的一个微笑,会使这两个孩子真切地感受到教师的爱,并由此而爱着教师.
其实,发自内心的微笑是具有巨大的能量的.对孩子们来说,教师的微笑是鼓励﹑是赞许,是宽容.当孩子遇到困难时,教师的微笑能增加他的信心,帮忙他克服困难;当孩子获得成功﹑做了好事时,教师的微笑使他觉得获得认同,倍加高兴;而当他们不细心犯错时,教师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力.教师时时发自内心的微笑,如同春天和煦的春风,轻轻吹开了孩子们的心扉;如同春雨,滋润着孩子们的心田.这就是师爱!
对家长来说,教师真诚的微笑不仅仅是礼貌,更是家园共育的润滑剂.由于孩子上幼儿园,许多家长认为孩子在教师“手里”,因而比较害怕教师,见到教师就躲开;而教师则认为家长这样做没礼貌,是不愿主动和教师交流.缺乏交流就会造成误会,使矛盾加深.
这样的问题需要用微笑来解决:常常微笑的教师,能给家长留下“没有架子”的良好印象,打消他们的各种顾虑,拉近家园之间的距离,使家长工作顺利开展.
而对于我们自我,微笑不但能使我们变得年轻﹑漂亮﹑充满自信,更能获得同事和朋友的喜爱,人际关系融洽.所以,经常坚持发自内心的微笑,是通往事业成功﹑生活幸福的一条捷径﹗
幼儿园教师节的随笔事四百字【篇4】
老师，种子发芽了今天，还向往常一样，进行一日生活的流程。孩子们很调皮，很可爱。
中午，孩子们午睡起来后，我带着孩子们下了楼，给孩子们发加餐，小女孩梳头发。孩子们坐在自己的座位上吃着加餐，都很乖。但是，只有几个调皮的孩子乱跑。他们对之前种下的种子很是好奇，他们时不时的跑过去看看，摸一摸。当时，我觉得他们会把弄坏了，或者把种子给挖出来。所以，我就把他们给呼唤过来啦，坐回自己的位子上。这时，袁可非和马雨泽小朋友还没有过来。我正准备说话时，他们两个跑过来告诉我：“丰琴老师，小种子发芽了，小种子发芽了。”他们高兴地说。
后来我就想：“我们成人不能一味的让孩子顺着我们的想法去做，要让他们有自己的空间，他们会从玩中游戏中学到所学的一些知识。
幼儿园教师节的随笔事四百字【篇5】
最近一段时间时常阴雨绵绵，小朋友很少有机会到户外活动，我们期盼着天气的好转……
今天天气不错，我便带着孩子们来到户外大型玩具场地上，小朋友一听要玩大型玩具，别提有都高兴了。在对他们提出要求(玩时应注意安全、同伴间互相谦让、不要在潮湿的地方玩……)后，此时的孩子就象离弦之箭，跑着去找自己喜欢的玩具：有的玩跷跷板、有的玩滑梯、有的则几人一组在草地上追逐……。孩子们玩得十分高兴，突然间，____和__为了一个秋千争吵起来，____拽着__嚷道：“我要荡，让我荡!”__则死死抓住秋千两边的绳子不肯松手，大声地喊道：“不让，就是不让!”口角逐步升级，愈演愈烈，两个孩子面红耳赤地扭成一团，大有不达目的，绝不善罢甘休之势……。眼看他们之间的矛盾逐步升温，我迅速走了过去：“你们怎么了?”____说：“我先抢到秋千，他非要玩。”__马上说：“我也想玩，可她不让我玩?”他们的争吵引来了许多同伴的围观，我于是让小朋友为他们解决此事，有的幼儿说：让他们轮流玩。有的说：谁先选的谁玩。涵涵提议：“两人一起玩，一个推一个荡，然后再交换。”她的提议得到了大家的赞同，____和__听了也点了点头，__说：“你先荡，我来推。”____说：“好的，我玩一会儿给你玩。”于是两人又高兴地玩了起来。
在幼儿的世界里，这类冲突事件可谓屡见不鲜。碰到这类情况时，我们应了解事情的经过，针对情况作出正确的处理，小班的孩子虽然年龄较小，但他们也有一定的是非判断力，遇到"冲突"时，我们可引导幼儿采取协调的办法，放手让孩子自己来面对和处理问题，同时，多给他们一些鼓励和建议，从中加以引导，让孩子学会站在别人的角度考虑问题，通过相互协调，从而达到“双赢”的目的。
幼儿园教师节的随笔事四百字【篇6】
生活赋予我们的很多，而众多中感恩是永恒不变的话题，作为班主任就要教育孩子们知道感恩，告诉他们感恩不只是一种对生命馈赠的欣喜，感恩是拥有一颗纯洁的心，而更多是那付出背后的艰辛、希望、关爱和温情。
还记得那时这个班级的学生是上二年级的时候，一个阳光明媚的上午，学校在操场举行了一次很隆重感人至深的演讲报告，邀请的是一位资质很深的可以说演说家吧，在所有的老师、学生及家长做了一场永远不能忘怀的感恩主题的演讲报告，不去说演讲的多么好，但我发现我班的孩子就连平时最调皮的几个小捣蛋都坐在那静静地听着，偶尔在思索着什么，这一切都被我看在眼里。当主持人宣布和你的爸爸、妈妈老师来一个深情的拥抱时说一句最深情的话，孩子有的蹲下来，有的跪在那给父母深深地鞠一躬，满含热泪的说爸爸妈妈你们辛苦了，我懂事了不再气你们了，眼泪止不住的流下来，漫长沉浸在“幸福的哭声中”，此时我心震撼了。那些在我眼里是那么不懂事捣乱不学习的小鬼头，今天他们真不一样了，他们长大了，懂事了……我也流下了眼泪那是幸福的眼泪。其中有个孩子叫王其然，其实他的命运并不多好，刚刚出生妈妈走了，爸爸也离开了家。留给年迈的.爷爷奶奶照顾他，还有就是他是个天生唇裂的孩子发音不准，课堂上发言孩子们经常耻笑他，了解孩子情况后我每天利用闲暇时间就给他补课领着他发音纠正他的读音，他也很努力，慢慢的有所好转。在生活上我也给予关心照顾，我们也成了好朋友。
也许是因为我为他做的一切吧，就在那天他的家人没有来，看着孤零零的他站在那不知所措的时候我走上前张开双臂，微笑的对他说：“孩子，来抱抱老师吧”。他哇的一声哭的更强烈了。身子在颤抖，我紧紧的抱住他，不知道说什么了。而他却轻声说：“老师你真好，你可以做我的妈妈吗?”我又一次震撼了，原来我在他心里是那么的高大，我含着泪水赶忙点头说：“好，好。”他轻声说了声：“妈妈”。说心里话就是抱着自己的女儿也没这样的感觉，心被揪了一下。原来做老师做一名班主任是那么的幸福，我顿时感觉自己是那么的幸福，后来这个孩子因为家庭的变故转学了，他走的那天依然不舍的拉着我的手说：“老师你会记得我吗”?我说不出来话，猛地点点头。现在我依然记得他可爱的样子。
孩子们就这样在感恩中一点一点长大，如今已经五年级了，他们依然调皮偶尔也会淘气的气我一顿，可是当我真生气时，他们也会来哄我，我的气也消了。就这样每天沉浸在与他们幸福又无奈的班级生活，我很爱他们，看着他们健康的成长，他们也逐渐懂得什么叫感恩。懂得很多很多我欣慰了许多。
其实学会感恩，让每个接近你的人都有如沐浴春风的感觉。给学生一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，一个温暖的拥抱，为对生命的美丽作感激的见证，让心中充满希望，让心中充满智慧，让心中充满力量。你就会创造奇迹。只要有一颗感恩的心，人生才有春天，只要拥有感恩的心，人生就会光明。
幼儿园教师节的随笔事四百字【篇7】
吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不明白是谁偷偷扔掉的。”“多可惜。”“这是谁扔的?”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自我的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：“谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面用心引导，并且要在全体孩子面前解决，因为许多孩子都看见了。
第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。透过录相观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一齐制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，此刻吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问：“为什么他们此刻比过去吃得多了?”孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说：“对了，人的饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或减少，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。”这时李争顺着我的话自豪的说：“我就是这样，昨日中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说：“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时就应怎样办?”孩子们都说：“告诉老师少给点，就要一个或半个饼干。”“告诉老师吃不了啦。”我称赞他们真聪明，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我及时说，像昨日下午垃圾桶里就有一块饼干，不明白是谁不留意掉进去的?李争说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小朋友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。
透过这件事，我觉得教师遇到任何问题都就应心平气和地说服教育，而不就应怒气冲天大声训斥，应当多从正面用心引导，让孩子明白道理，比点名批评会更有效果。