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幼儿园教师随笔简短摘抄

2024-03-11 00:33:02互联网范文大全

幼儿园教师随笔简短摘抄(精选5篇)

在学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?对于教育工作者来说,随笔可以用来记录自己的教学经历。下面是由小编给大家带来的幼儿园教师随笔简短摘抄5篇,让我们一起来看看!

幼儿园教师随笔简短摘抄(篇1)

第一天到大一班的时候,就注意到了毕赤。她总是喜欢一个人在一边玩,上课的时候喜欢和小朋友说话;排队时,总是站在队伍的最后面,老师都已经走很远了,她却一个人站在原地玩着某种东西;做操时,高兴时动动,不高兴就站在原地;小朋友画画画的好好的,她却突然在干净的画纸上画一笔,然后自己偷笑起来,小朋友生气的过来告诉老师,老师问她什么原因,她低下头只是闭口不答;吃饭时,吃的很少,老师喂她,她却牙齿紧闭;给人的感觉就是这个孩子很孤僻,喜欢独处,喜欢和别人做不一样的事情,有时会让大家觉得有点头痛。她个子很高,排队都是在最后,为了让她多和小朋友接触,我们把她排在了中间,但是有时却发现,自己偷偷的又跑到了最后面。

今天做早操,有一部分是需要两个小朋友配合的,小朋友都有自己的伙伴,自己一个人在那边做,时而动动,时而静止,我过去,说:“,咱俩一起做吧!”她点了点头。拉手,转圈,拍手,一边做,一边和她说着话,她的脸上露出天真的笑容,做起操来,也更起劲了,原来有了搭档,早操才可以高兴的做起来。吃饭时,她向往常一样,吃的很少,但我们今天“表扬”起她:“看,今天这么快就吃掉了一半的米饭,真是太棒了,菜也吃的真好,看来今天可以得第一名了。”一听,拿起勺子,大口的吃了起来,不一会,饭盒菜都吃完了,从来没见过她这么快的吃完饭,吃完以后,一脸得意的样子在那。

这几天观察,我觉得的这些行为是想得到老师、同伴的更多的关心才那样做的,也许她认为,她所做的一切与大家与众不同,老师就会多注意到她,朋友们会多和她玩,会多些关心给她。我会继续观察下去,用关心和爱护把她的一些习惯改过来。

幼儿园教师随笔简短摘抄(篇2)

雨儿是这学期才转学到我班来的,所以我会特别关注她。性格开朗的雨儿却没有一丁点儿初来乍到的生涩,她喜欢和男孩子们凑在一起,眉飞色舞地讲去乡下钓鱼的趣事,也热衷于和女孩子一起,玩巴拉拉小魔仙的游戏……在短短的几天里,雨儿就成了大家的好朋友。看雨儿能这么快融入新的集体,我长长地舒了口气,平时对她的关注也变少了。

有一天,孩子们都在喝水,而我也正忙着为接下来的活动做准备。不知什么时候,雨儿悄悄来到了我身边,冷不丁地问我:“老师,咱们过一会儿干什么?”我只顾整理活动材料,敷衍着她:“一会儿你就知道了。”雨儿看着我手中的材料,话匣子一下打开了:“老师,这些东西都是什么?”“老师,我家也有这种管子。”……说得高兴,雨儿忍不住拿了根塑料管玩了起来,只见她将塑料管绕成一圈,兴奋地对我说:“老师快看,我会变蜗牛哦!”雨儿的行为让忙乱中的我有些不耐烦了,便不由分说拽着她的手臂把她拉回到座位上:“我很忙,请你别烦我,你就在这儿等我一会儿!”就在我折回来的时候,雨儿像个甩不掉的小尾巴似的又跟了上来,一瞬间,我有些失控了:“雨儿,你就不能学学别的小朋友耐心地等我一会儿吗?”我这高八度的一嗓子显然是吓着雨儿了,只见她愣在原地一言不发,眼泪瞬间就涌了出来,两只手不知所措地拉扯着衣角。意识到自己的急躁后,我的语气缓和了许多:“雨儿,你看别的小朋友都在座位上等老师呢,你也坐那儿等我好吗?”雨儿哽咽了老半天,委屈地蹦出这样一句话来:“老师,你每天都在忙,我就想和你说说话。”雨儿的一字一句刺进了我的心坎。我慢慢俯下身,默默地将雨儿揽进怀里,泪水在我的眼眶里打转。我为我的急躁而自责,也为对雨儿的不理解而内疚,我随即附在雨儿的耳边和她约定:“每天午饭后我们好好说说话!”听我这么说,雨儿将信将疑。我伸出手指头郑重其事地和她拉勾,雨儿这才破涕为笑,撒腿跑开了,临走还不忘俏皮地回我一句:“骗人是小狗。”

以后每天午餐后,我都会遵守和雨儿的约定,我俩渐渐成了好朋友。在雨儿心里。我和别的小朋友没有什么两样,都是这个大家庭中的一员,都是她想要结识的新朋友。

雨儿的事让我反省,作为老师,在日复一日、年复一年的琐碎工作中,“我很忙,等我一会儿”早已成为我们的口头禅。因为要设计活动方案,要准备游戏材料,要研究教学有效性,要写论文……我们离孩子越来越远。我想,这绝不是教育的初衷,有时候我们是否忙得有些本末倒置?让我们不再以忙为借口,不再吝惜自己的爱,走近每一个孩子,听他们说说心里话,满足他们的心理需要。

幼儿园教师随笔简短摘抄(篇3)

情景一:晨间接待时间,雯雯跟着妈妈进入教室,跟我问好之后,雯雯准备找小椅子。转了半圈没看见,雯雯说了句:“椅子在哪呢?”我不加思索道:“老师帮你找。”还没走的雯妈说到:“雯雯,自己的事情自己做。”我一听顿时醒悟,此时的我似乎和家长的角色互换了。虽然我时时提醒孩子们,自己的事情要自己做,可是还是会有下意识替他们包办的时候。这不,此刻的我不正像舍不得放手的妈妈吗?傍晚,家长来接孩子了,有几个孩子一看见家长就马上起身向教室外走,忘记把椅子摆放好,我也习惯性地伸出手准备去搬。突然,晨间的那一幕印入脑海,我缩回了手,请回孩子自己帮椅子摆放好。

情景二:晨间接待时间,晓晓跟着奶奶走进教室,小脸上满是不开心不情愿,我知道奶奶又要催促她去厕所“嗯嗯”了。每天来园,老人家总是要“逼”着宝贝去完成“人生大事”,孩子有时候实在没有“嗯嗯”,也不得不去乖乖地蹲着。我看在眼里,抽空的时间和晓晓进行了“谈心”活动,话题围绕“自己的事情自己做”。然后请晓晓当小班干部,帮助老师帮助同伴,晓晓兴奋极了,那一天她能干了很多。傍晚,我提醒晓晓,班干部首先要学会自己的事情自己做,才能更好地帮助大家。第二天,奶奶又送晓晓来了,我微笑地看着她,用鼓励的眼神示意晓晓自己行动,并适时阻止了奶奶去帮忙。看着她拿了纸巾去卫生间,看着她认真学习用纸巾擦干净,我知道孩子的信心在增强,孩子的能力在增强。

从上述两个情景中可以看出,“自己的事情自己做”不仅仅是一句口号,而是需要真正放手,给予孩子独立思考并自己动手的机会。这样才能提高她们的自我服务意识及动手能力,孩子的独立性培养也才能真正落到实处。雯妈的一句话给我上了一堂生动的课,相信在以后,我会时刻提醒自己大胆放开手,还给孩子“自己的事情自己做”的权利!

幼儿园教师随笔简短摘抄(篇4)

我们该如何办好教育呢?我想起前两天看到的一个公益视频,深刻而又通俗地表达了教育的一种重要形式,即任何一个维度的教育,它的极致体现是对人行为的影响。比如在饭店里,服务员上菜慢了点,有的大人感到不耐烦就会大声嚷嚷;过红绿灯时,看到没车,就牵着孩子的手急匆匆地闯人行道上的红灯。这些行为的改变是否也是教育前进的标志?也就是我一直在说的,“大手”的方向决定了“小手”的行为。所有在孩子身上能产生教育作用的人与环境都要有自然的教育意识,这种意识就如吃饭穿衣一样渗透于生活的各个细节,不刻意,不强求,而是一种自然的素养。

作为一名基层校长,我也在思考:给学校、教师减负,学校应该承担什么?我想起一句话:鸡蛋从外打破是食物,从内突破是生命。各种繁杂的文件、评比、会议等就如同外界施予学校的压力,让学校、教师、学生都沦为单一的“食物”,学校如今需要追求的,是前行的主动性和从内突破的视野与规划。主动地思考与探索比起被动地应付,会更有难度与挑战。所以,校长要有强烈的社会责任感与使命意识,真正把办学与育人相结合。有些当下看不到成绩但以后会有长远发展的事,要耐得了寂寞去坚守;有些当下有显著成绩但今后会有发展隐患的事,要舍得了名利去摒弃。在我身边,这样的校长和教师也有不少。比如有一位老校长,退休前把他总结的关于学生习惯养成教育的内容编成了儿歌,自已出钱打印成册送给学校。他说自己一辈子育人,感觉到孩子的习惯养成太重要了。还有我身边的一些教师,为学生策划各种有意义的节日活动,十几年如一日坚持写教学日记,等等。

当然,社会也要为教育营造合适的气候和土壤,教育主管部门要做好服务工作,不能总是“管”字当头,各种与教育相关的责任部门不能相互推诿、指责。教育的纯粹,首先是育人环境的纯粹,当教育夹杂了太多偏离本质的任务与声音时,这种杂、闹、烦、累会渐渐让教育人疲惫乃至迷失方向。要过滤掉一些不必要的杂事、杂音,让大家看到更清晰的现在与未来。

记得台湾有位学者曾说过:如果把教育比作一颗众手托起的钻石,我们大家可以把它切成36个切面,切成几百上千个切面。如果问怎样才能办好教育,那么也有36个甚至几百上千个答案。

幼儿园教师随笔简短摘抄(篇5)

每一个孩子都有独立的人格,都有强烈的求知欲和自尊心,每一个老师都应采用幼儿容易接受的积极的方式与其交往,使幼儿的行为沿着人们期望的方向不断发展。每个班级中都或多或少的有几个“调皮宝”,这些“调皮宝”一般都智力“超常”,爱好广泛,自理能力强;善于“言谈”,爱习“武术”,不但自己不遵守纪律,还“株连”活动室里一大片伙伴“起哄”,往往把教师的教育“艺术”都引出来,还“应付”不了他们。

在我们班午休室里,就有几个“调皮宝”,瞧,涵涵,小床就是她的“攀登架”,“呼”,一会儿朝这头睡,“呼”,一会儿朝那头睡,掉过头来,掉过头去,就是睡不着觉。瞧,査宇诚和顾许程,中间隔着走廊,照样能拨通“电话”,传递信息。瞧,钱政宇和施嘉安,中间隔着一张小床,照样能运输“货物”,橡皮呀、发卡呀、纸屑呀,一会儿运到“河东”,一会儿运到“河西”。

今天,我决定换一种能给幼儿带来积极性的、新的教育方式,使他们安然入睡。涵涵刚上了小床,我便说:“涵涵,我今天怎么觉得你和往日不一样?”“有什么不一样?”“以前,你总是睡不着觉,今天,我怎么看你都能睡着觉,瞧,你今天中午,一上床就躺下了,不是吗?”“对,老师,我今天困了,就想睡觉。”“嗯,我看你今天一定能睡着。”我在屋里转呀转,转到施嘉安的小床前:“安安,老师知道你没睡着,可是,你受到表扬了。你闭着眼睛,不乱看事情;你闭着嘴巴不乱讲话;你手脚都放好了,一动不动,就象真的睡着了一样。你想一想,今天上午我们讲的故事,想着想着你就会真的睡着的”我又转到査宇诚的小床前,我喊了声“査宇诚”,他没吱声,我趁机说:“瞧,诚诚,早已经睡着了,叫都叫不起来,给他贴圆点,他都毫无觉察。照这样下去的话,咱们班的小朋友一定会被评为午休室里的‘乖宝宝’的”。午休室里安静下来,还不时传来打呼噜的声音。

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