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大班游戏教学反思

2024-03-03 08:48:02互联网范文大全

大班游戏教学反思5篇

在现实社会中,教学是我们的工作之一,反思指回头、反过来思考的意思。那么大班游戏教学反思怎么写呢?下面是小编给大家整理的大班游戏教学反思,希望大家喜欢!

大班游戏教学反思精选篇1

悦悦小朋友带来了《白雪公主》动画片,孩子们对其中的部分情节和角色非常感兴趣,并在表演区借助各种材料、自由分配角色、设计台词进行表演。

在最初的游戏中,孩子们特别喜欢表演“巫婆炮制毒苹果杀害白雪公主”这一段。博睿小朋友首次担任了巫婆角色,并当起了导演,和小伙伴一起设计情节开始了第一次游戏。他从图书角拿来了书籍当作巫婆的魔法书,从美术角拿来颜料瓶当作魔法药水,用皮球当苹果,念起咒语,将老巫婆角色表演得惟妙惟肖。看到巫婆的角色表演起来非常有趣,大家都争着要扮演巫婆。没办法,大家协商轮流扮演。在一次次的游戏中,情节日渐丰富起来。

游戏进行一段时间后,孩子们兴趣锐减。海澄提议,我们来表演白雪公主和小动物帮助小矮人打扫房间吧。嘉颖说:你扮演小鸟,她扮演小松鼠,我扮演小鹿运衣服。

玩了一会儿,扮演小鸟的悦悦说:没有鹿角,运衣服太少了。

扮演小鹿的浩冉:我有办法了,用我们的手指头表示鹿角(他边说边要求同伴将衣服挂在食指、中指之间)。

博睿:那是小兔的耳朵,小鹿的角是分叉的,而且那样放衣服少,又不牢固。我用拇指、食指、小指来做鹿角(衣服果真放得多了,孩子们开始尝试用4个、5个手指作鹿角)。

这时,老师介入游戏中来:刚才,大家都是用手协助我们来表演鹿角,还有其他办法吗?

孩子们想到了小女孩的辫子,几番尝试后都没有成功,大家总结出:辫子软,衣服挂不住。怎么办呢?悦悦想到了把辫子编起来,增加硬度,尝试后也以失败告终,结论是:头发太光滑。

有一天,悦悦和嘉颖合作表演洗衣服的松鼠一下子吸引了孩子们,原来扮演小松鼠的悦悦用小乌龟的肚子当搓衣板洗衣服,孩子们积极尝试,搓得乌龟哈哈大笑。[ 整理于 HaoHaowenkU.CoM ]

有了这些好玩的角色,孩子们玩得非常开心。有一天,浩然在扮演扫灰尘的松鼠时,遇到了难题,他说他的尾巴扫不动灰尘,于是,老师鼓励孩子们选择各种材料进行尝试,没有成功。悦悦想到了变换“灰尘”材料,让它变得轻一点,比如用纸屑、羽毛。于是我们一起搜集了较轻的灰尘材料,有各类纸、毛线、羽毛等,为了让它们变得更轻一点,大家又通过撕、剪等方式,将它们变为纸屑、毛线头。

浩然说:我还有一件事情要请大家帮忙,你们能帮我设计一张蛛网吗?我想扮演小松鼠扫蛛网。大家积极献计献策,用毛线、用身体,还有一种更具创造性的打扫蛛网的方式,当松鼠用尾巴扫蛛网时,他们就立刻手拉手缠在“松鼠”身上,多好的创意呀!

悦悦:这里怎么有女孩鞋呀?小矮人都是男人。

她的发现引来了大家的争议,一迪说:也许是他们女朋友的吧。女鞋最终保留下来。我没有发表意见。

白雪公主是孩子们最喜欢的角色,却没人扮演。经过交流,我了解到原来大家觉得这个角色表演难度大,要唱歌好、跳舞棒,长得漂亮,大家不敢尝试。于是我向大家发出倡议:《白雪公主》童话剧马上要开演了,现就主要角色――白雪公主向小朋友发起挑战,请大家自愿报名,竞选主角。这个主意得到了家长的大力支持,第二天,小朋友的表演精彩纷呈,大家争相表演,白雪公主终于“名花有主”了。

几天之后,问题又来了,喜欢搞恶作剧的一鸣将衣服、鞋子、袜子扔得到处都是,妨碍了游戏的正常进行,他却玩得不亦乐乎。大家都纷纷指责他,教师和他一起观看了别人愉快的游戏,引导他思考联想自己开心玩耍时因别人“捣乱”而使游戏无法进行的经历,并借机鼓励他向老巫婆角色发起挑战,让大家刮目相看,他同意了,并且演得相当出色。六一儿童节的时候,我们进行了演出,家长和其他班的小朋友观看了演出。孩子们投入的表演,博得了大家的阵阵掌声,尤其是一鸣表演的老巫婆效果极佳,此后,他参与各种活动的积极性明显提高。

二、解读

以上表演游戏,突破了教师高控制之下,幼儿对教师模仿和服从的传统表演游戏模式,以促进幼儿主体性发展为宗旨,力求凸现游戏中一种新型的师幼关系。教师除了提供时间、空间和基本材料外,很少干预幼儿的游戏。如情节、台词的设计、角色选择以及女鞋问题是否保留等游戏过程,都是按照幼儿的意愿进行的。当孩子在游戏中遇到困难,或因思维受到限制、缺少创新而使游戏无法继续深入时,教师参与的策略核心都是引导孩子自己试着去解决,如:

方法一:抛出能启发孩子思维的问题。

方法二:帮助孩子出谋划策。

方法三:为幼儿提供多样化的游戏材料,以鼓励和支持他们进行多样化探索。

方法四:为幼儿营造一种民主平等的讨论氛围,让孩子们的经验、困惑进行有益的碰撞,激发他们不断思考,自己发现存在的问题,找出解决问题的方法。

所有这些都收到了很好的教育效果,一段时间后,幼儿语言表达能力、自我表现能力和合作交往能力等都有明显的提高。

三、反思

1、提供充足的游戏时间和空间,保证游戏顺利进行

因为每天游戏时间充足,孩子们可以充分投入游戏,这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行,当孩子们不敢尝试白雪公主角色时,为了保证游戏继续进行,我们还开展了幼儿、家长共同参与的“竞选公主”活动,使得受“冷落”的公主角色成了“热门”角色,激活了孩子们的表演欲望,将游戏推向了高潮。基于游戏空间的延伸,家长资源也给我们的游戏注入了新的活力,浩冉和妈妈的“鹿角”创意,就是一个很好的例子。

2、投放丰富的游戏材料,支持幼儿探究

根据幼儿兴趣和游戏需要,向幼儿提供半成品或一物多用的游戏材料,有助于幼儿主动性、创造性的发挥,如各种饮料瓶、易拉罐、纸盒、纸箱等。为了更好发挥游戏材料的教育作用,教师还应在活动过程中启发幼儿扩充材料和改造材料。如游戏中,不变“尾巴”材料变“灰尘”材料问题是孩子发现的,我惊讶于他们敏锐的观察力和对已有经验的迁移,并大力支持,积极为孩子们提供了各种纸、羽毛、毛线等操作材料,创设探索空间,让幼儿原有经验在表演游戏中得到不同程度的调动、丰富、建构和巩固。

3、关注幼儿的“捣乱”行为,引导幼儿学会换位思考

幼儿在游戏中经常会以自我为中心,很多矛盾冲突就是因为不能理解对方,所以引导幼儿学会换位思考是很重要的。喜欢搞恶作剧的一鸣将衣服、鞋子、袜子扔得到处都是,妨碍了游戏的正常进行,他却不以为意。我和他一起观看了大家愉快的游戏,并引导他联想自己开心玩耍时因别人“捣乱”而使游戏无法进行的经历,并借机鼓励他扮演老巫婆,演出获得了极大成功,也使他从此变得自信和慢慢自律起来,乐于参与活动。

4、关注幼儿需求,适时引导

教师要在不干扰幼儿游戏的前提下,参与幼儿游戏,关注幼儿需要,并适时给予引导、支持。当孩子们在表演小鹿,思维局限于用手表演鹿角时,我及时提出问题,使孩子们突破原有思维,不断探索和尝试。当孩子们不敢尝试白雪公主角色时,我巧妙利用家长资源,开展“角色竞争”活动,激活了孩子们的表演欲望,将游戏推向了高潮。当个别幼儿没有足够勇气时,我就建议他担任乌龟、小老鼠、小鸟等角色参与游戏。

要让幼儿真正成为游戏的主人,教师不仅是教育者,更是幼儿游戏的'伙伴;要让幼儿在游戏中玩得开心,玩有所得,教师就要用心观察幼儿的游戏行为,带着童心去参与幼儿游戏,重视良好游戏环境的创设,营造良好的游戏氛围,引导幼儿参与游戏环境、材料的创设。把游戏的自主权还给幼儿,让幼儿在游戏中自主活动、自主发展,为不同能力的幼儿提供不同展示自己才能的机会。教师也在不断的游戏观察、调整中,获得专业化发展和自我不断完善。

大班游戏教学反思精选篇2

活动目的:

1、初步熟悉故事的内容,知道冬天过去春天到了,大灰狼的冰房子融化了。

2、懂得遇到事要机智勇敢的道理。

3、学习词:融化,昏头昏脑学习部分对话。

活动准备:

桌面教具,大灰狼等头饰

活动重点:

熟悉故事内容及段落。

活动难点:

有顺序简单复述故事。

活动过程:

1、以出示大灰狼和小兔子的头饰引出故事名称。

师:小朋友,你们看这是谁呀?(大灰狼)对今天这只大灰狼碰到一只小兔子,发生了什么事?听完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了。

2、师有表情地讲述一遍故事,提问:故事的名字是什么?及故事中的主要角色,你喜欢哪些小动物?为什么?故事里谁发生了什么事?

3、分段讲述,边讲边提问。

问:美丽的春天到了,大灰狼的房子怎样?在谁哪边借住一个晚上?叫大灰狼起床时。大灰狼是怎样说及做?

从“狗上场-------到去找几个朋友来。

问:小狗看见小兔子哭了,小狗怎么说?小兔子怎样回答?小狗是怎样帮忙的?有没帮成?大灰狼是怎样吓唬小狗的?

从“猫姐姐--------完”

问:公鸡。小猫是怎样赶走大灰狼的?

4、小结:小动物虽然力气小,但是它们团结合作,机智勇敢,不害怕,最后胜利了。

5、听录音一遍,结合思想教育。

6、自然结束。

活动反思:

在故事的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

大班游戏教学反思精选篇3

教学目标:

1.尝试边跳边转身,提高身体的协调能力和平衡能力。

2.体验玩圈的乐趣,培养幼儿勇于尝试的意识与能力。

3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

教学准备:

1.物质准备:呼啦圈人手一个、音乐。

2.知识准备:幼儿已有玩圈的经验。

教学重点:

学会转身跳的技能。

教学方法:

谈话法、游戏法、讨论法。

教学过程:

一、热身运动。

在“天使”的音乐中,师幼一起活动身体。

二、体验活动。

1.幼儿自由玩圈,鼓励幼儿大胆尝试。

(1)师:现在请你们用圈玩其他的游戏,马上我们找一个空地方一起来玩一玩。

提要求:你可以一个人玩,也可以和好朋友一起玩。要动脑筋,想出和别人不一样的玩法。

(2)幼儿自主探究,教师注意观察,了解幼儿不同的玩法。

(3)指导幼儿交流展示不同的玩法。

师:刚才,老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法,请你来玩给大家看看。(鼓励幼儿说出并示范自己的玩法)

谁有不一样的玩法?(让不同的幼儿展示多种方法:在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等)

2.幼儿铺路,想各种通过路的方法,进行尝试。

3.学习转身跳圈的方法。

(1)教师示范。师:老师有一个好方法,和你们的都不一样,看看不一样在哪里?

(2)引导幼儿观察,并说出跳圈的方法。(双脚并并拢,边跳边转身,稳稳落圈里。)

(3)幼儿自由练习。(教师观察指导,提醒成功的幼儿可举手示意。)

(4)小结。

三、放松运动。

1.幼儿听音乐放松身体。

2.教师以开火车的形式,带领幼儿一起离开场地。

教学反思:

本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材,鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法,进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与,学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法,可以让幼儿用各种各样的方法转身,加大幼儿转身跳的难度,让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。

大班游戏教学反思精选篇4

活动目标:

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能,培养幼儿造型能力和动手操作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力,体验成功的喜悦。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程:

1、教师出示机器人玩具,引导幼儿观察其外形,让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范:选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部,再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚,连接处用橡皮泥粘合,最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人,教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线,启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构,加强幼儿的团队协作的意识,引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组,提高一定的难度。

5、游戏结束后,布置一个机器人展览馆,评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评,让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬,特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现,让其他幼儿以他为榜样,同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、游戏结束前,指导幼儿收拾整理玩具,归类摆放整齐。

活动反思:

这次活动,幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣,特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力,搭建出自己的喜欢的机器人,幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高,其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人,幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题,个别小朋友,如女生的玩机器人的经验较少,所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中,让个别能力较强的幼儿来引导她们。

大班游戏教学反思精选篇5

设计意图

在日常生活中,孩子们对一些废旧的瓶瓶罐罐非常感兴趣,易拉罐是现在最常用的饮料包装材料,孩子们的生活中随处可见,种类也比较多。常常是三五成群的摆弄着玩耍,于是抓住这个机会,带领我们班的幼儿共同收集易拉罐,本着废物利用,一物多玩的原则,将易拉罐作为学具引入课堂,开展了本次活动。本次活动内容的选择来源于生活,以玩易拉罐为主题,充分调动幼儿的创新意识,让孩子从废物利用中体验到快乐。

活动目标

1、引导幼儿探索易拉罐的多种玩法,激发幼儿利用废旧物品进行游戏活动的兴趣。

2、鼓励幼儿用易拉罐进行爬、走、跑、跳、踢的基本动作练习,提高动作的协调性和灵活性。

3、培养幼儿的想像力和创造性、积极参与游戏,与同伴一起体验胜利的快乐。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动重点难点

活动重点

探索易拉罐的多种玩法。

活动难点

培养幼儿多动脑、多想像、多创新。

活动方法

自主、合作、探究。

活动准备

1、废旧空易拉罐,装小石子的易拉罐若干。(幼儿人手至少两个)

2、大钻圈8个,沙包数十个,挎篮4个。

3、自编易拉罐操,音乐《快乐出发》、《健康快乐动起来》、《幸福拍手歌》、音机一台。

活动过程

一、开始部分

1、骑自行车

小朋友们,今天天气真好,老师带领你们到农家乐去玩好吗?在前进的道路上我们要注意安全。好了,现在跟着老师一起出发吧(小朋友双手拿着易拉罐,听音乐,跟着老师一起骑自行车。)

小朋友和老师一起玩“骑自行车”的游戏,复习听信号走和跑的能力。

2、做易拉罐操

农家乐到了,小朋友们刚才表现的可好了,听,游乐园里的音乐多动听呀,我们跟着音乐做做运动吧。(播放音乐《健康快乐动起来》,学生跟着做易拉罐操。)

二、基本部分

1、探索一个人玩易拉罐

⑴小朋友:跳得可真累呀,小朋友们可以坐在草地上休息一下。刚才,我们拿着易拉罐骑自行车、跳舞,好不好玩?那我们再想一下其他的玩法,一起玩起来吧。你们知道易拉罐怎么玩吗?每个学生发两个,学生充分展示易拉罐的玩法。(在草地上滚着玩,踢着玩,夹着跳,碰击……)

教师提醒:小朋友在玩的过程中要注意安全:不要伤着自己,也不要伤着别的小朋友。

2、引导幼儿与同伴合作玩易拉罐。

提出要求:“刚才小朋友玩易拉罐的时候都是自己玩的。我们能不能把更多的易拉罐合在一起玩呢?试一试,说不定我们还能玩出更多的花样。”

⑴我们先来玩一个“赶小猪”的游戏。这就是淘气的小猪,他偷偷的跑出了圈门,我们要帮忙把他赶回去。老师先示赶一只回家,你们接着赶小猪回家。

尝试“赶小猪”游戏(游戏玩法:将易拉罐以40~50厘米的间距,一字型排开,取另外一只易拉罐放在地上做小猪,用脚小心的踢着它绕开障碍,走S形前进。并将小猪赶回到篮子里。)

⑵小朋友们,刚才我们把这些淘气的小猪赶回了家,可是他们很饿,瞧!那边有很多的食物,我们把它运回来给小猪吃吧。可是,要拿到这些食物,首先要跨过前面的这些独木桥,老师先做示范,你们跟着老师过独木桥:

尝试“我会跳”游戏。(游戏玩法:将众多易拉罐竖立,排成6行,间距1.5米左右。小朋友一个接一个跳过用易拉罐搭建的障碍,跳过去。)

⑶小朋友们真棒,我们跨过了独木桥,还要在钻过长长的山洞,才能拿到食物。跟着老师一起来钻山洞吧!

尝试“过山洞”游戏。(游戏玩法:将8个塑料圈一字排开,间隔1.5m.小朋友依次钻过山洞。)

⑷小朋友们太了不起了,我们顺着刚才来时的路,赶快把这些食物拿给小猪吃吧!

尝试“搬运工”游戏。(游戏玩法:将篮子里的沙包当成“小猪”的“食物”。小朋友将这些“食物”运给“小猪”。)

⑸小朋友们表现的太出色了,一起把农家乐里的小猪喂饱了。我们再来用易拉罐给农家乐搭建一道亮丽的风景吧!五人一组,哪一组小朋友搭配得好,老师是有奖励的。

尝试“搭建大比拼”游戏(游戏玩法:将五个小朋友分成一组,各组用分配到的易拉罐进行搭建大比拼。并说说搭建的是什么?)

三、结束部分:

奖励,激励

小朋友们真了不起,能将简单的易拉罐玩出这么多的花样,你们太棒了。(小朋友双手拿着易拉罐跟老师喊:易拉罐真好玩!

活动反思

大班幼儿已经有了一定的思维能力,想象力非常的丰富,因而他们的创新也是多种多样的,除了语言创新、思维创新等,在幼儿阶段更多的是对所玩耍的对象进行创新,本次活动,以逛游乐园为主线,以赶小猪、排除障碍,喂小猪为中心,以给游乐园搭建一道亮丽的风景为创新。孩子在活动中提高了合作创新意识,发展幼儿动作协调能力及语言表达力。在以后的户外活动中,有意识的锻炼幼儿在游戏时的一物多玩,尊重幼儿的想法,充分发挥幼儿的想象力,使幼儿得到更多的快乐。

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