2、强调精选,变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出“题海”,教师则要跳入“题海”,在海中吸取精华,精雕细刻。也就是说,教师应认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。
3、强调学法,变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,从而使学生逐步掌握学习方法,学会自己总结、归纳,梳理知识网络。同时,不断开拓学生思路,挖掘潜能,努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。
4、作文训练力争到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:
①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;
②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;
④加强思想修养,进行思想感情训练;
⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
5、向集体备课要质量。
高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径。集体备课的意义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此,有效的集体备课不仅需要教师有扎实的业务水平,更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念,否则的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面:
(1)教师方面:
①全体备课组成员要狠抓理论学习,更新教学观念,提高自身的理论修养。
②钻研教学大纲和考试说明,认真研究11年各地高考语文试卷,要求每一位教师都要认真分析,思考高考的方向,从而有的放矢进行教学。
③加强集体备课,充分发挥集体的智慧。每周四进行集体备课,探讨近阶段高三语文教学的教法学法,研究高考动态,要求每位组员都要发言,提出建设性的建议,备课组长作好集体备课记录。
④分工合作,适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料,认真做好习题的检筛工作,不得马虎应付。
⑤教师要精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累如下内容:优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题。
(2)学生方面:
①狠抓学生的学习常规,要求书写认真清楚,作业符合规范,进一步培养学生良好的书写习惯。
②注重基础知识的积累,教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测,以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习,只是以练习的形式进行检查而已。
③注重狠抓学生的解题过程,让学生理清解题思路,教给学生解题技巧,引导他们总结解题方法。
④针对学生解答主观题难度大的特点,本学期将要特别注重学生的纸笔训练,教师重点讲解答题的规范进行实物投影,以引起学生的高度重视。
⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。利用语文研究课,让学生阅读最新素材期刊,了解最新动态,积累有关材料,以备写作之用。
一、指导思想:
以发展观为指导,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为契机,立足校本,狠抓教学常规检查,大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划,强化有效教学理念,课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,本学期以“上好课”为工作重点,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。
二、工作目标:
1、以课程改革为契机,坚持有效教学理念,继续落实课堂教学评价机制,实现三个“转变”:由重视教学效果向重视教学过程转变;由重视知识传授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。
2、加强集体备课,注重合作,做到节约劳动、提高效益、资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。尤其加强高三毕业班工作,科学安排教学计划,重视教学的每一个环节,突出集体备课的优势,实现学科资源优化共享。
3、加强教育理论学习,适应深化教育改革需要,努力更新教学理念,改进教学方法,提高教学质量。每个教师力争在每个学期写一篇文章、上一堂研修课,新教师上两节以上。
4、认真学习和熟练掌握现代教育技术,充分利用网络资源和多媒体技术设备,改进教学方法,提高教学效率,增加课堂容量。
5、密切师生关系,遵守教学常规要求和劳动纪律,认真上好每一堂课,教案书写规范整洁,作业适量,批改及时,完成规定的听课及评课数量。
6、继续组织有关教师参加业务培训进修及竞赛活动,继续扎实做好“青蓝工程”工作,不断提高语文组教师队伍素质。
三、具体措施:
1、深入开展“主题化”系列教研活动,精心设计教研活动方案,做到主题明确,人人参与,研讨氛围浓厚,效果显著。采取教研组和备课组交叉活动的方式,由备课组在教研组汇报交流,使教师解决当前课改中的热点问题,又使他们从中获得教研的方法,感悟教学研究的真谛,最后编辑成校本教材。
2、根据学校的要求继续很抓集体备课,各备课组的集体备课做到“三定”:定时间、定主备人、定地点,同时做到“三统一”:统一进度、统一作业、统一测试,注重信息反馈和质量分析。强调必须有提前一周的备课量,要求“备好课”并“上好课”。
3、继续学习、经常借阅各类业务刊物,勤做摘记,及时了解教学信息,加强教科研研究。深入钻研教材,精心设计教学过程,因材施教,优化课堂教学结构,努力培养学生的创新能力。
4、配合本年度学校组织的“教学开放周”活动,结合继续教育的主题“上好课”活动,组织新教师上汇报课和上示范课,狠抓课堂教学,争取每位教师都要上好三种课,即常规课、专题研修课与复习课。要求每位老师每学期要听课10节以上,青年教师和行政干部听课至少15节以上。本学期仍坚持研修课统一上网向全校开放。
5、根据教科室安排的“行动研究”工作,通过宣传发动、专家讲座、课题立项、实验研究等过程步骤,促进开展教育教学课题立项、申报和结题工作,督促课题负责人做好课题的阶段性总结工作。并积极支持教科室的《星星湖》杂志。
6、帮助落实教导处实施的“工程”和“青蓝工程”工作,继续做好师徒结对及示范课。
7、加强中华传统优秀文化的熏陶,继续推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角,扩大学生的阅读面,培养阅读兴趣,提高阅读能力,并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。
8、精心设计作业,寻求的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业,也可以放手让学生自主选择,把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。
9、重视特长生培养和差生转化,鼓励学生积极参加校内外语文实践活动,使语文素养得到全面提高。
10、本学期加强“文学社”在学生中的影响,本学期由卢大艳、梁燕负责文学社的主要活动,争取开展三次大型活动,继续培养文学人才,提高学习中国传统文化的兴趣,在教育教学中发挥更大的作用。
一、指导思想
以教学主管部门学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。
二、学情分析
1、教材:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,本学期主要完成必修三和选修《唐宋八大家散文》的教学,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。另外,还需提前完成“必修四”第四单元古代传记选文的教学。
2、学生:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识薄弱,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
3、重难点:小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。而文言之积累是重点难点。
三、工作重心
1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
四、具体措施
1、精讲实练,努力创设探究式能力课型,推进“三段六步”课堂模式。每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。
2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累,积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。
4、强化写作实践活动。
让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和自习时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。
6、把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,打好基础。
7、加强对高考信息的研究。认真研究新课改高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
8、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文。
9、开展了丰富多彩的语文课外活动。
10、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成绩。
一、指导思想
我们五年级语文教研组将以课程改革的基本精神为指针,以学校工作计划为指导,以“提升教师专业素养和学生综合素养”为目标,进一步提高教学质量。在新学期里,我们五年级教研组决心加大教研力度,加强理论学习,提升教学理念,争取高质量地完成学校布置的教学任务。
二、教研组情况分析
五年级语文教师年富力强,教学素养高,教学经验丰富。金晓锚老师教学经验丰富,教学能力强,多次上县公开课。胡晓娟老师课堂组织管理能力高,善于在课堂上培养学生各种语文能力。陈玛丽老师对学生要求严格,落实学校工作认真,一丝不苟。苏安慧老师年轻上进,教学基本功扎实,教学素质良好,是有朝气,有活力的老师。
三、工作目标
1、在规范常规教学的基础上,紧紧抓住课堂主阵地,深化课程改革,优化课堂结构,提高教学效率,进一步探索促进学生全面素质良性成长模式,在新课程理念指导下,全面提高教学质量。
2、以科研促教学,在学校科研中心的指导和帮助下,继续开展教学研讨和培养实践能力的教学研究活动,提升教师的专业水平。
3、继续抓好常规工作,全面促进学生素质的提高。
四、工作重点
1、扎实有效地抓好常规教学工作
常规教学工作主要有教师教学计划的制订、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环节的具体教学活动。集体备课:每周二下午是我们年级组集体备课时间,主要针对典型性问题,代表性课题。由教研组长负责,提前一周为组员布置重点研究课的内容,在集体备课时间,各组员说教学思路,其他组员作必要的补充、修正,并认真做好相关记录以求的教学思路。
2、课堂教学
课堂教学是实施素质教育的主阵地,要全面提升教育教学质量,必须狠抓课堂教学效率的提高。注意创设情境,营造宽松、和谐、民主的教学氛围,重视学生获取知识的过程,采取教师先讲先导课组内老师互评,然后再进行研讨,努力创建高效互助自主学习型新课堂。
3、听课评课
每位教师一周听评不少于1节,一学期同学科听评节次不少于15节,并要有听课记录和小结。老师根据实际情况安排听课时间,属本年级的组内公开课或全校性的研讨课一定要参与听课评课。
五、活动安排
围绕本学期工作重点,将教研活动安排如下:
九月份:
1、学习《新课程标准》,制定本年级组的教学计划。
2、进行各单元教材分析,对教材有一个总体把握。
十月份:
组内老师上校公开课,集体备课、磨课、评课。
十一月份:
重点讨论制定综合实践活动的教学方案,交流在教学中遇到的问题和解决方法。
十二月份
重点讨论阅读教学与写作方面的教学内容,交流在教学中遇到的问题和解决方法。
一月份:
1、对本学期的教学情况进行交流和总结。
2、总结本册教材的重点和学生在实际学习中的难点,制定复习方案。
3、撰写个人教学工作总结,对教研工作提出建议。
4、迎接学期末综合质量检测,做好学期末各项工作。
本学期,我们会本着“勤学、善思、实干”的准则,不断学习、及时反思总结,使我们的教育教学能力有所提高,争取使我们五年组的教学水平一步一个台阶,力争在学校工作中取得圆满成绩!
一、指导思想:
本学期,以学校教学工作计划为指导,结合本教研组的实际情况,以课堂教学为中心,教研组团队建设为关键,以提高教学质量研究为核心,以读写结合的研究为科研主攻方向,将务实创新、健康高效具体落实在教学与科研工作中。重点加强课堂常规的管理,抓教学常规,营造积极热烈的学术研究氛围,轻松愉悦的工作环境,使老师们能静下心来学习、提高、研究,共同促进年级组语文教学的整体向上发展。
二、主要工作:
(一)加强团队建设,提升教研水平。
1、首先组织全组老师学习第十册教学目标和教学要求。引导老师统览教材,把握重难点。
2、本学期教学时间短,教学任务重。我组要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。这个问题虽然上学期就有所思考,但不够成熟,一开学我们就要坐下来研讨这个问题。
3、加强理论与实践的学习与研究,建设研究型教研组。提倡教师多读书,读好书,每位教师一学期至少推荐一本好书。要认真研读对于好文章,新的教育教学理论互相推荐,共同学习。在学习活动中努力提高我五语教师的专业水平。
4、充分挖掘组内教师的工作潜力,发扬团结合作、乐于研究的团队优点,以“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围,继续发扬取人之长补己之短,互帮互学、共同进步,整体发展的优良传统。
5、每次教研组活动,以中心发言人的发言主题为主,进行讨论,补充。会后中心发言人交发言稿。
6、教研活动结束时,每位组员总结心得体会,并将自己的收获撰写成论文,交到学校。
(二)强化教学管理,提高教学质量。
1、完善备课要求,加强对备课的检查。继续坚持上学期的备课要求:每个单元要有教材分析,选择一课进行教材分析。在上课前依据学情进行再次备课,上课后,就某一点认真总结,形成有质量、有效的课后反思。
2、提高教师的教学水平,制定听课制度,促使教师间的相互学习。
3、开展经典诵读、阅读课、写字活动,形成校本教材特色。