教师交流工作方案范文（通用7篇）
教师交流工作方案范文 篇1
为进一步增强教师队伍建设，规范教师交流管理，科学配置教师资源，推进全县教育优质平衡发展，依据《xx县人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施观点》（太政（202x）67号）《xx县人民政府关于推动县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施观点》（x政秘（202x）129号）文件精神，特制定本方案。
一、交流原则
（一）编制掌握原则。教师交流应在编制限额内进行。超编学校不得交流进教师，学科教师多余的学校不得交流进同学科教师超编学校教师应向空编学校流淌。
（二）推进平衡原则。平衡在理配置教师资源，优化教师队伍的学科构造、年龄构造、职称构造和性别构造等，缩小城乡差距、校际差距，推进学校优质平衡发展。
（三）统筹聘用原则。职称岗位由流入学校统筹聘用，凡申请交流的教师，由乡镇学校交流到城区学校，中心学校或城区学校之间教师交流，在职称岗位聘用时，流入学校依据职称岗位余缺情况，统筹聘用，有岗可按现聘岗位聘用，无岗降岗聘用。
（四）以人为本原则。关怀爱怀一线教师，优先解决优秀教师夫妻两地分居、照顾家庭困难等情形。
（五）公平公开公正原则。交流步骤公开，交流结果公示。规范操作，严格纪律，增强监督。具备下列行为的不予交流：
1、近三年来有擅自离岗现象的；
2、正在接受有关部门调查处理或受到纪律处分未废除处分的`；
3、近三年年度考察、师德师风考察有不达标的；
4、在教师交流过程中弄虚作假、供应虚假证明的；
5、违反法律、法规、规章制度等相关规定及其他不宜交流情形。
二、交流管理
（一）乡镇到城区学校交流
1、城区学校范围本方案所指城区学校包括县直城区学校（含三中东校区）、北城中心学校、南城中心学校、新城中心学校和局直属学校（下同）。
2、交流计划今年拟交流进城教师40人。
3、申请交流教师必需具备以下条件：
（1）具备与申请交流的学段、学科相适应的学历、教师资格；
（2）在我县乡镇学校工作6年以上，且在现任教乡镇中心学校持续工作3年以上；
（3）近3年来年度考察均在“达标”等次以上。
4、交流步骤
教师交流工作方案范文 篇2
根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔20xx〕4号）、《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（辽教发〔20xx〕159号）和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（大委发〔20xx〕21号）有关精神，为建立相对稳定、流动有序、公平合理、资源共享的校长、教师交流轮岗制度，推进义务教育区域优质均衡发展，促进教育公平，提高教育质量，特制订本方案。
一、交流轮岗工作目标
以骨干校长、教师为交流重点，建立并完善区域内义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，进一步扩大校长、教师交流覆盖面，科学有序推进义务教育学校校长、教师交流轮岗，促进区域内优秀校长、教师资源均衡配置，整体提升义务教育学校办学水平，推进义务教育区域优质均衡发展。好好文库发布 WwW.HaOhaOwenkU.COM
二、交流轮岗工作原则
义务教育学校校长、教师交流轮岗，是指各区市县（含先导区，下同）教育行政部门为了推进义务教育区域优质均衡发展而统一组织的区域内义务教育阶段公办中小学校校长、教师的异校流动。推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作应遵循以下原则：
1、科学合理。遵循义务教育规律以及校长、教师成长规律，创新管理模式，统筹规划，有序推进校长、教师合理流动。
2、公开规范。坚持公开、公平、公正，规范校长、教师交流轮岗的程序和办法，严肃纪律，加强监督。
3、以人为本。尊重校长、教师主体地位，引导其积极支持、主动参与交流，保障其合法权益。
4、促进发展。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干校长、教师引领作用，促进学校内涵发展。
三、交流轮岗范围和比例
（一）交流轮岗范围
校长、教师交流轮岗的范围为义务教育阶段公办学校在编在岗校长、副校长及其他校级干部和教师（以下简称校长、教师）。
1、在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。处于孕期、哺乳期或患病经当地教育行政部门指定医院诊断不宜交流轮岗的教师并在校公示后，可暂不交流轮岗；学校传统项目、特色课程的领衔教师，经本人、学校申请，区市县教育行政部门批准，可暂不交流轮岗，但延长时间原则上不超过3年。对于任教满9年教师较多的学校，区市县教育行政部门可有计划安排在3—5年内完成交流轮岗。
2、校长、副校长及其他校级干部在同一所学校连续任职满三届（每届三年）应交流轮岗，距法定退休年龄不满一届的可不交流轮岗。
3、各区市县可以根据本地区师资队伍实际，通过放宽交流轮岗教师年龄等方式，扩大优质师资交流轮岗范围，加大对超编学校和超编学科教师的交流轮岗力度。男55周岁、女50周岁以上教师，经本人申请，学校同意，也可参加教师交流轮岗。
4、根据《关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知》（国办发〔20xx〕75号）要求，公费师范生服务期由10年改为6年，到农村义务教育学校任教服务至少1年。公费师范生工作满两年后原则上由各区市县教育行政部门有计划地组织安排其赴农村学校支教交流轮岗。
（二）交流轮岗的比例
区市县每年交流轮岗校长、副校长及其他校级干部总量应不少于符合交流轮岗条件总量的15%。各区市县教育行政部门每三年确定一次本地区义务教育优质学校、一般学校和薄弱学校，其中优质学校和薄弱学校数量原则上分别不超过本地区义务教育学校总数的30%。城镇学校或优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流轮岗条件教师总数的15%，一般学校每年教师交流轮岗的比例不低于符合交流轮岗条件总数的10%。其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%。
四、交流轮岗期限和方式
城区学校之间的校长、教师交流轮岗，要调转人事关系，形成真正意义的“人走关系动”；以城带乡交流到农村学校或农村学校之间交流轮岗的校长、教师，交流期间的人事关系可因地制宜，灵活管理，交流的时限原则上不少于2年（具体年限由各地区根据实际情况确定）。
坚持组织选派与个人志愿相结合，采取多种途径和方式推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作。
1、区域内校际交流。区市县教育行政部门将应交流教师指标落实到具体学校，根据学校层次、学科结构、教师队伍实际等统筹安排，统一组织实施。
2、区域内划片交流。对部分地域较大的地区，区市县教育行政部门可将地域内距离相对较近的学校划定为一个“片区”。“片区”内未完成交流轮岗的，由区市县教育行政部门协调调配其交流轮岗。
3、教育集团内交流。实施紧密型办学模式的教育集团，校长、教师交流轮岗可在集团内学校之间交流轮岗，主校区交流至分校区视为薄弱学校交流轮岗经历，分校区交流至主校区视为异校交流轮岗经历，交流轮岗期限不少于3年。
五、交流轮岗实施步骤
校长、教师交流轮岗工作原则上在每学年开学前由区市县教育行政部门按交流轮岗实施步骤统一组织完成。具体的交流轮岗实施步骤如下：
1、统筹规划。区市县教育行政部门全面梳理辖区内学校师资需求和学校用人情况，统筹规划校长、教师交流轮岗工作。
2、制定方案。区市县教育行政部门要在广泛征求意见的基础上，制定本地区校长、教师交流轮岗实施方案，明确交流轮岗的基本原则、条件、形式、程序、要求及奖惩措施等。
3、宣传动员。区市县教育行政部门和学校要加强对交流轮岗政策的宣传，进行广泛动员部署。通过宣传，让校长、教师充分了解交流轮岗工作的重要性和必要性，增强参与交流轮岗的'自觉性。
4、个人申报。符合交流轮岗条件的教师，向所在学校提交交流轮岗申请。
5、审批实施。各学校结合学校教师队伍实际确定交流轮岗教师名单，报区市县教育行政部门，区市县教育行政部门根据校长、教师交流轮岗实施方案，组织实施。
六、保障措施
1、各区市县教育行政部门要及时调整义务教育学校岗位设置方案，满足教师交流到农村和薄弱学校岗位聘用的需要。探索逐步提高农村学校中级、高级教师岗位比例，推动区（市、县）域城乡学校教师岗位结构比例的总体平衡。
2、在职务（职称）评聘工作中，将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为申报评审高级教师职务（职称）和特级教师的必备条件。在乡村学校任教3年以上（含城镇学校交流、支教）、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。区市县教育行政部门可安排本辖区小学、初中在本校岗位结构比例内，预留部分中、高级岗位，专项用于聘任到农村学校、薄弱学校交流轮岗的教师。优先任（聘）用具有农村学校或薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校级干部。
3、义务教育学校教师参评特级教师、区市县及以上名师名校长、学科带头人、骨干教师时，须有2所及以上学校工作经历，且每所学校工作时间不得低于2年，或在农村学校或薄弱学校有3年及以上的工作经历。新任义务教育学校校长应有在2所及以上学校工作经历，且在农村学校或相对薄弱学校工作时间不少于3年。
4、要加强对交流轮岗校长、教师的针对性培训，培训工作纳入各级校长教师培训计划和项目，并予以优先安排。对积极参加交流轮岗工作并在新岗位做出突出贡献的校长教师，要在各级评优表彰工作中予以倾斜，按照国家有关规定予以表彰奖励。
七、工作要求
1、高度重视，加强领导。各区市县教育行政部门要充分认识义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的重要性和必要性，加强领导，确保校长、教师交流轮岗工作顺利完成。市教育督导部门将义务教育阶段校长、教师交流轮岗情况纳入市政府教育督导考核，并作为认定全国义务教育发展优质均衡县（市、区）的重要指标。
2、加强宣传，积极引导。推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作政策性强，社会关注度高，要坚持正确的舆论导向，广泛宣传义务教育优质均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策，引导学校、校长、教师、学生家长和社会各界理解并支持交流轮岗工作，为推进交流轮岗工作创造良好的舆论环境。
3、认真组织，稳步推进。在义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施过程中，要妥善处理好校长、教师交流与学校办学特色传承的关系，优质学校交流轮岗到薄弱学校和一般学校的骨干教师数量必须多于薄弱学校和一般学校骨干教师交流出的数量，防止骨干教师“逆交流”现象发生，保护和调动各层次学校校长、教师积极性，确保交流轮岗工作稳步推进。
4、建立机制，规范管理。建立义务教育学校校长、教师交流轮岗工作常态化机制。每学年实施一次校长、教师交流轮岗工作，各学校要强化人文关怀，认真开好教师欢送会和欢迎会。每年各区市县教育行政部门在完成校长、教师交流轮岗工作后，要将本地区校长、教师交流轮岗人员情况进行公示，接受社会监督，保证校长、教师交流轮岗工作公开、公平、公正。
本方案印发后，《大连市义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案》同时废止。
教师交流工作方案范文 篇3
为进一步促成任务教诲均衡成长，结壮展开“高雅办理办校，内涵成长育人”活动，兑现教师资本均衡公道配置设备摆设，竭力办好人民如意的教诲，根据市、区教诲局关于加强中小学教师有序滚动的教导定见，联合我校教师步队近况，订定以下履行方案。
1、教导思维。
深切贯彻落实科学成长观，周全履行教诲内涵提拔工程，周全进步教师步队集体本质，强化教诲人事轨制改革，淡化教师的校籍办理，强化地区内兼顾办理，富裕阐扬骨干教师的树范和引领效用，加快建立科学、均衡、人文、伶俐的用人机制， 增进城区任务教诲高位均衡和内涵成长。
2、基来历根本则。
坚定自动稳妥、公道滚动、资本共享、兼顾分身的原则。优化配置设备摆设教师资本，履行个人申请与构造安排相联合，个人成长与教诲均衡相联合，增进教师交换与保存步队巩固相和谐。
3、工作目标。
自20xx年秋季入手下手，每一年参加交换的教师比例占符合交换前提人员总数的%——%，三年内到达%摆布。经过议定交换，促使师资步队布局日趋公道，渐渐提拔办学程度，进步教诲质量。
4、交换东西与前提。
（1）参加交换教师应酷好教诲奇迹，身体健康，有较强交易工作本领。
（2）凡在xx小学任教满6年（男48周岁以下、女43周岁以下）的教师，应有筹划地进行交换。
（3）夫妇两边都在本校工作的应交换一方。
（4）评比特级教师及市级以上学科领祖先、骨干教师等，必须具有在边远或薄弱工作一年以上的经历。
（5）报告小学高级、中学高级教师职务资格的教师，必须具有交换任教半年及一年以上的经历。
（6）根据上级有关文件法则参加专项支教任务的教师，视为具有异校交换工作经历。
5、交换式样及方法。
（1）符合前提教师保举交换。根据交换方案和筹划，符合交换前提的教师由本人申请，保举，区教诲局和谐，展开区内交换。
（2）根据区教诲局文件《关于印发铜官山区小学教师交换工作履行方案的关照》法则的外围xx教师有序交换要求，凡是工作满5年（新雇用的教师自转正定级后算起）的在编在职教师，每一年安排1名教师有序交换。
①每一年接纳交换申请报告的中断日期为5月31日。
②每一年6月份由行政集会或校务委员会探讨肯定并公告昔时交换人员名单，并报区教诲局备案。
③交换人员名单根据申请人的环境按以下方法顺次肯定：按在xx小学办事年限好坏排序；办事年限雷同的，按大家出身年代日前后排序；出身年代日雷同的，由校务委员会全部成员根据大家的工作本领和实绩打分，按得分凹凸顺次排序。
④交换人员的接管单位由本人当真落实。该当为其顺利滚动供给一切可行的便利，但不负担当何责任和任务。
⑤肯定昔时交换的人员，因某种因为异国交换结束，五年后方有资格再次发起交换申请。
⑥构造变动或调出铜官山区教诲局系统的，不参照本法则。
（3）提拔与提拔交换。教师提拔为校级班子成员原则上在区内交换任职。教师因专业技巧职务提拔必要在区内交换任教。
（4）按期双向交换。由保举优秀中青年教师参加区内双向交换，时候为一学期，并渐渐延长至一学年。
（5）挂职与外派交换。安排边远或薄弱xx教师到范围较大的挂职熬炼，时候为一学期。有筹划地选送xx办理人员、学科领祖先和中青年骨干教师到教诲发财地区培训进修，时候一个月摆布。
6、履行程序。
（1）宣扬策动。
20xx年xx月中旬，构造全部教师进修区教诲局履行方案，宣扬教师交换政策，进行策动安排。经过议定宣扬，让广大教师富裕明白教师交换工作的紧张性和必要性，加强参加交换的自发性。
（2）订定交换方案。
20xx年7月中下旬，订定教师交换履行方案，进一步明了教师交换的基来历根本则、东西、式样、渠道、要求等。xx教师交换工作履行方案和《20xx年秋季符合交换前提教师环境统计表》及时报区教诲局。
（3）订定学年度交换筹划，上报交换教师名单。
在收罗教师定见的根本上，根据教师交换的比例，科学订定学年度交换筹划，探讨肯定本学年度参加交换教师名单，于8月5日前上报《20xx年秋季“保举交换”教师名册》、《20xx年秋季“按期双向交换”教师名册》、《20xx年秋季交换需求环境统计表》和《20xx年秋季交换教师根本环境挂号表》。
7、相干要求。
（1）以下环境的教师应优先交换。学科领祖先、骨干教师等名师；交易本领较强的中青年教师；要求提拔中、高级职称的教师；肯定为后备干部的教师；夫妇同校任教且一方为中层以上办理人员的教师；小学中高年级学段的专任教师。
（2）对自愿申请参加交换的教师，在专业技巧职务评聘、评先评优、培养利用等方面，划一前提下优先；对不符合交换前提但本人自愿申请交换的教师，经认定也可列为交换东西。
（3）确因工作必要或特别因为暂不能参加交换人员，须报经区教诲局承诺后方可暂缓交换。
（4）凡经上报、区教诲局考核确认应予交换的教师，必须参加交换。对不肯参加交换的教师，年度考核不得定为“合格”及以上等次，情节紧张者将清除聘用干系。
教师交流工作方案范文 篇4
为了实现教师资源的科学均衡配置配置，提高本学区各学校的教育教学质量，根据《市教育局市编办市人社局关于推进大学区教师交流工作实施意见的通知》(市教发【20xx】30号)及《XX市XX区教育局推进大学区教师交流工作的实施方案（试行）》（灞教发〔20xx〕91号）等文件的要求，结合我们大学区的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
以促进教育公平、提升教育质量、提高教育满意度为宗旨，以推进教育均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，通过推进大学区教师交流，不断均衡教师资源配置，逐步实现“学校人”向“学区人”的转变。
二、基本原则
坚持“区域统筹，合理流动，优化结构，共同发展”的原则。
三、交流对象和条件
交流对象为实施大学区管理学校的所有教师（含副校长及中层管理干部）。
有下列情况之一的，原则上不作为交流对象：
（一）妊娠期、哺乳期的；
（二）受行政处分期间的；
（三）因患重大疾病或其他原因不宜交流的。
四、交流范围和形式
（一）教师交流
1、大学区各学校中，男50周岁，女45周岁以下，在同一所学校工作满6年的教师，都要分批进行人事关系不动的交流。
2、教师交流的具体形式有：帮扶支援、协作共享、跨校兼课、影子培训、团队教研、名师引领、网络共通。
3、从20xx年起，评选特级教师、教学能手、骨干教师、学科带头人和模范教师、优秀教师时，必须有累计一学期以上教师交流工作经历。
4、今后，各校教师岗位聘任时，除国家规定外，聘任专业技术五、六级和八、九级岗位时，前一聘期内（一般为三年）必须要有一定时期交流工作经历，具体依据区教育局的规定。
5、交流期间，对未履行岗位职责，未完成交流学校规定的教育教学工作任务者，需按一定比例扣减基础性绩效工资。考核结果不合格者，其下年度基础性绩效工资按不超过50%发放。
（二）干部及教辅人员交流
1、各校的副校长、中层管理干部按照教育局安排，进行任职交流或挂职锻炼。
2、各校教辅人员也可结合实际有计划地进行交流。
五、交流的时限和人数（人事关系不动的交流）
（一）交流时限：帮扶支援、协作共享、跨校兼课和影子培训等交流原则上为一学年，其他形式的交流由学区长根据实际工作需要确定交流时限。
（二）交流人数：各校交流的教师年度内参与交流人数要达到大学区专任教师人数的60%以上，其中一次性交流时限在一学年以上的人数不少于专任教师人数的6%。
六、交流教师的管理
（一）管理职责：交流教师实行人事关系所在学校与交流学校双重管理，以教师人事关系所在学校管理为主。交流学校负责交流教师的日常管理和考核。
（二）交流任务：交流教师必须自觉遵守交流学校规章制度和工作纪律，服从学校安排，认真履行岗位职责，高水平、高质量完成教育教学工作任务。
（三）业绩建档：交流学校负责记载教师交流工作任务完成情况并初步确定考核等次，学区长签署考核结果意见，上报区教育局审核后存入个人业务档案，并将其作为评审职称、评优表彰的依据。
（四）强化措施：凡经学区长联席会议研究决定需交流的教师，必须参加交流。拒不服从者，三年内不得晋升职称、不予评先选优，并依据《XX市事业单位工作人员考核实施办法》有关规定，年度考核确定为不合格等次，不得增加薪级工资。
七、考核和结果的使用
（一）考核形式：依照大学区制定的大学区教师交流工作考核办法，主要考核教师职业道德、教育教学工作、出勤等，采取领导评议、学生评议、同行评议、家长评议等方式进行。
（二）结果使用：对积极主动参加交流，完成任务情况好、工作表现优异，考核成绩为优秀等次的交流教师，在年度评优、职称评审、职务晋升、评优选先以及特级教师、学科带头人、骨干教师和教学能手等人选推荐时优先考虑。
八、工作步骤
（一）召开XX小学大学区教师交流工作动员大会，公布教师交流方案。各学校召开教师交流工作动员大会，向全体教师宣传有关政策，提高教师对教师交流工作的认识，公布本校所在的大学区内各学校交流的指标。
（二）各学校对本校报名交流的教师进行资格审核，根据报名情况，确定交流的教师及教辅人员名单，填写《教师交流登记表》。
（三）各学校在指定的时间迎、送交流的教师。
（四）开学前，各学校完成交流教师的调转手续工作。
九、几点要求
（一）各学校要提高对教师交流工作重要性和紧迫性的认识，要成立教师交流工作领导小组，做到分工明确、责任到人。要正确把握教师交流工作的指导思想和基本原则，积极宣传有关政策，提高教师对教师交流工作的认识，认真做好本校教师交流工作。
（二）教师交流工作的操作过程要以人为本，注意审慎、科学、理性地把工作做实、做细，坚决杜绝方法简单化、平庸化，既要积极开展、注重实效，又要操作有序、维护稳定，按工作时间安排表完成工作任务。
（三）各学校要顾全大局，端正工作态度，不得将可能影响工作的患病教师、不胜任教育、教学工作的人员列为交流教师，非现任任课教师不得作为专任教师进行交流，不得甩包袱。
（四）教师交流是一项长期性工作，各学校要制定符合学校具体情况的教师交流工作的长期规划，预定每次交流的人选和范围，坚决杜绝只顾眼前利益的短视行为，从而使教师交流工作制度化、科学化、规范化。
XX小学大学区领导小组
20xx年XX月
教师交流工作方案范文 篇5
根据XX市教育局《中小学教师交流工作实施意见（试行）》精神，为切实加强对学校教师交流工作的领导，确保教师交流工作顺利进行，特制定裡讴小学教师交流工作实施方案：
一、组织管理
组长：
副组长：
组员：
二、交流对象、比例和学校
（二）交流对象：全体教职工
（三）交流比例：控制在不低于学校专任教师总数的8%（交流教师数5人）。
（四）交流学校、期限：开平市第五中学，期限20xx年1月到20xx年12月。
三、工作进程
四、交流方式
教师交流采取挂职锻炼方式。学校在全面分析教师思想动态、年龄结构、骨干教师分布和特殊家庭状况等基础上，广泛宣传，深入动员，先由符合条件的教师自愿报名，若所报教师的数量和任教学科符合对等交流的原则，又符合东河中学和五中学校实际，就因地制宜组织干部、教师交流。从而确定学校的交流教师名单，其中中层干部、骨干教师分别不得少于一名。若所报教师数量和任教学科不符合对等交流原则，则由学校领导和工作小组统筹安排。交流人员的行政关系和人事关系保留在原任职学校，教师交流年限为一年，交流期满返回原学校任职。
五、工作要求
（一）教师交流工作是一项改革性举措，涉及到广大教师的切身利益，广大党员干部、骨干教师要在教师交流中发挥好先锋模范作用和骨干示范作用，带动广大教师积极参与教师交流工作。
（二）对交流教师的考核由调入调出学校在学期结束、交流期满时共同组织实施，考核结果与教师师德考核、年度考核和绩效工资挂钩。考核为“不合格”的教师，师德考核和年度考核不得定为“优秀”等第。
（三）教师交流工作既要与教师的职称评审相挂钩，也要与教师的评先推优相联系。在各级各类评先推优中优先考虑具有交流工作经历的教师和交流业绩优秀的教师。在干部选拔任用中优先考虑具有交流工作经历的干部和教师。从20xx年起凡申报高一级教师职称、参评区级以上骨干教师，必须有一年以上的交流工作经历或个人已自愿提出交流申请并经公示，因名额限制没有交流成功的除外。
（四）学校教师交流方案、交流名单报市教育局人事股审核备案。
六、凡被确定为交流对象但拒不服从安排的，作如下处理：
1.三年内取消高一级专业技术职务评聘资格，已经评聘专业技术职务的，低聘一级专业技术职务；
2.三年内取消区级以上骨干教师申报资格，已经命名为镇级以上骨干教师的，取消骨干教师待遇；
3.当年师德考核和年度考核定为“不合格”等第；
4.校级和中层干部给予相应的组织处理。
教师交流工作方案范文 篇6
一、交流展示项目
田径、羽毛球、武术、三棋（中国象棋、国际象棋、围棋）
二、交流展示条件
20xx年5月1日至20__年4月30日间参加国家、省、XX市教育行政部门举办的田径、羽毛球、三棋（中国象棋、国际象棋、围棋）比赛中获国家级、省级个人项目（集体项目为主力队员）前八名，市个人项目（集体项目为主力队员）前六名，区个人项目（集体项目为主力队员）前三。以上条件均以本校体育科审核为准。
三、活动报名
1、符合上述条件的六年级学生，请登陆我校网站，下载并打印《体育交流活动报名表》，按要求如实填写并贴上小一寸近期免冠彩照。
2、5月11日到5月16日（上午8点到12点，下午14点30分到17点）凭《体育交流活动报名表》，近3年获奖或等级证书原件到珠江中学验证，并上交复印件。
3、验证地点：珠江中学北校区（海珠区大江冲29号）办公楼2楼。
4、：34203362。
说明：5月17日为我校开放日，地点位于体育馆，也可以在开放日现场交表。
四、活动安排
1、5月22日前会电话通知资料审核通过的学生；
2、交流展示地点：XX市第学（田径场）。
3、交流展示要求：
田径：测该项目专项水平；
羽毛球：测前后两点移动计时和左右两点移动计时及对抗赛。
三棋（中国象棋、国际象棋、围棋）：对抗赛。
说明：田径和羽毛球测试时自备运动服装及所需的运动器材（如球拍、钉鞋等）。
教师交流工作方案范文 篇7
根据XX市教育局《中小学教师交流工作实施意见（试行）》精神，为切实加强对学校教师交流工作的领导，确保教师交流工作顺利进行，特制定裡讴小学教师交流工作实施方案：
一、组织管理
组长：
副组长：
组员：
二、交流对象、比例和学校
（二）交流对象：全体教职工
（三）交流比例：控制在不低于学校专任教师总数的8%（交流教师数5人）。
（四）交流学校、期限：开平市第五中学，期限20xx年1月到20xx年12月。
三、工作进程
四、交流方式
教师交流采取挂职锻炼方式。学校在全面分析教师思想动态、年龄结构、骨干教师分布和特殊家庭状况等基础上，广泛宣传，深入动员，先由符合条件的教师自愿报名，若所报教师的数量和任教学科符合对等交流的原则，又符合东河中学和五中学校实际，就因地制宜组织干部、教师交流。从而确定学校的交流教师名单，其中中层干部、骨干教师分别不得少于一名。若所报教师数量和任教学科不符合对等交流原则，则由学校领导和工作小组统筹安排。交流人员的行政关系和人事关系保留在原任职学校，教师交流年限为一年，交流期满返回原学校任职。
五、工作要求
（一）教师交流工作是一项改革性举措，涉及到广大教师的切身利益，广大党员干部、骨干教师要在教师交流中发挥好先锋模范作用和骨干示范作用，带动广大教师积极参与教师交流工作。
（二）对交流教师的考核由调入调出学校在学期结束、交流期满时共同组织实施，考核结果与教师师德考核、年度考核和绩效工资挂钩。考核为“不合格”的教师，师德考核和年度考核不得定为“优秀”等第。
（三）教师交流工作既要与教师的职称评审相挂钩，也要与教师的评先推优相联系。在各级各类评先推优中优先考虑具有交流工作经历的教师和交流业绩优秀的教师。在干部选拔任用中优先考虑具有交流工作经历的干部和教师。从20xx年起凡申报高一级教师职称、参评区级以上骨干教师，必须有一年以上的交流工作经历或个人已自愿提出交流申请并经公示，因名额限制没有交流成功的除外。
（四）学校教师交流方案、交流名单报市教育局人事股审核备案。
六、凡被确定为交流对象但拒不服从安排的，作如下处理：
1.三年内取消高一级专业技术职务评聘资格，已经评聘专业技术职务的，低聘一级专业技术职务；
2.三年内取消区级以上骨干教师申报资格，已经命名为镇级以上骨干教师的，取消骨干教师待遇；
3.当年师德考核和年度考核定为“不合格”等第；
4.校级和中层干部给予相应的组织处理。
X小学
20xx年12月